新萄京棋牌app内蒙古:信息技术构建教育新生态

教育部简报〔2016〕第44期

原标题:内蒙古:信息技术构建教育新生态

信丰县第九小学是2015年8月新建成的标准化城区小学,环境优雅,设备完善,师资队伍年轻,校园文化展现出独特的育人魅力。现有学生2446人,教师106人,共44个教学班。学校秉承“探究”的办学理念,以打造卓越班子、天使教师、阳光学生、行知合一、旭日校园、携手健体、快乐社团、探九课程、书香墨韵九大工程,实现“旭日校园、天使教师、阳光学生”的办学愿景。学校以打造“智慧课堂”为目标,大力推进县“三导五学”课改教学模式,使学生在课堂上真正成为学习的主人,并在“三导五学”课改教学模式基础上,结合学校实际,创造出了我们自己的课堂教学模式,即“目标导学五环节”教学模式,进一步提炼为“探九”课堂,现正在推广实施中。学校拥有合唱团、舞蹈队、鼓号队、足球队、篮球队,还成立了美术、书法、乒乒球、珠心算、旭日文学社等社团活动,极大地满足了学生个性发展的需要,促进了学生综合素质的提升。学校积极营造教育信息化建设的良好氛围,加快推进教育信息化发展。一、近年来在推进教育信息化建设与应用工作中取得的成效与举措(一)学校大手笔投入,高标准配置教育装备。学校教学设施完备,装备了1间高配置录播教室、1间音乐教室、2间计算机教室、1间多媒体教室和1间阶梯教室,录播教室实行专网专线,其他功能室也全部按要求配备齐全,极大地满足了师生兴趣爱好的需要。每间教室都安装了希沃触摸式一体机、实物展台、电子白板。校园电子监控系统、班级监控和“平安校园”家校通平台的相继建成和投入使用,充分地体现了学校“教学为主、安全第一”的工作主导思想,目前学校所有监控都已进入信丰教育云平台,学校师生可以随时随地利用手机查看监控。伴随着信息化浪潮的推进,学校在信丰县教育局的大力支持下,通过与中国电信合作,积极推进“三通两平台”数字化校园建设工作,完成了百兆光纤通楼宇、十兆内网到桌面、无线网络全覆盖的总体规划,每个师生都能方便的分享到国内外优质的教育资源,基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。(二)以运用教育云为载体,凸显信息化亮点。学校班子重视,大力推动教育云的使用。学校于2015年9月创办,2016年9月被县教育局确立为教育云试点学校。学校成立了教育云平台领导小组,王美英校长为组长,郑小军、林奇梅、何华新为副组长,其他班子成员及教研组长为成员。多次召开班子会、教师会宣传教育云平台的功能优势,强调教育云平台为该县教育系统学校和家长联系的有效平台;成立了学校信息技术中心,以信息技术中心为主,制定教育云平台的管理与使用制度,加强对教师使用教育云平台的使用监管。培训力度加大,助推教育云的广泛应用。学校多次邀请县电教室领导、教育云专家亲临学校给班子、教师进行培训;学校教育云平台管理员陈能华老师多次给全校教师进行了云平台应用的培训;利用家长会,对家长进行教育云平台的使用进行培训,以发挥教育云起到家校联系的作用。通过多级多层次培训,让教师对教育云平台认识有了进一步的提高,教学信息化水平有了进一步的提升,更好地服务学生和家长们。教育云使用常态化,促进教育云服务教学。学校要求教师课前利用教育云进行电子备课,课中利用云平台进行电子教学,及时对学生进行评价,课后及时发布电子作业,促使每节课都能合理利用教育云内的功能,以发挥教育云服务教学的作用;每次考试实行网上阅卷,对学生的学习成绩进行自动化分析与跟踪,时刻监测学生的学习情况;课外鼓励教师利用空余时间观看教育云内的全县优秀课例、优秀教育资源,向优秀教师学习,取长补短,完善好个人网络空间;建议家长观看云平台内的优秀微课,做好学生的辅导工作;要求教师使用云平台发布通知、重要文件等,鼓励教师、家长使用教育云APP进行家校联系。

四川省甘孜藏族自治州坚持主动作为、因地制宜,着力创新模式、完善机制、强化保障,推进教育信息化建设,促进教育均衡优质发展。

■落实 落实 再落实 写好教育“奋进之笔”特别报道

加强顶层设计,构建“1+2+3”模式。建设甘孜智慧教育云服务中心,集成教育资源、教育管理两大公共服务体系,形成上下连接、左右互通的智慧教育云服务数据库和信息枢纽。搭建AB两类远程网络教育平台,A平台通过内地优质教育资源带动州内优质,覆盖30%左右学生,帮助学生足不出户、远程跟读名校;B平台通过州内优质资源带动州内薄弱,覆盖70%左右学生,贴近农牧区实际,促进州内教育均衡优质发展。目前,全州建成幼儿园观摩式、小学植入式、初中录播式、高中直播式等各类远程网校95所。创建州、县、校三级形态,州一级创建“康巴网校”云平台,拓展新型教育信息化业务;县一级创建“智慧教育中心”,服务县域内学校信息化运用;校一级创建“数字化校园”,有效拓展校园管理、教学、教研、服务空间。

构建学校自己的教学资源平台,为教师课堂教学改革提供保障;原本需要抱着三大摞卷子批改一周的试卷,通过网络阅卷系统两小时之内连成绩分析都能全部完成……在内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区第五中学,教师们越来越多地尝到了运用信息技术的甜头。“通过信息化技术解决了一些教学管理难题,把人从繁杂重复性的劳动中解放出来,我们也有更多精力真正关注到老师和学生的发展上来。”该校校长李君龙说。

完善推进机制,实行“州级统筹+分县延展”方式。州级层面搭建框架,依托教育城域专网、智慧教育云平台等,形成教育信息化枢纽中心,实现教育城域网全域覆盖,建成教育高速传输专用通道。县级层面拓展延伸,加大学校优质数字资源开发,校校通覆盖全州87%的县、乡学校,班班通覆盖全州83%的班级,网络计算机教室全面配备,生机比达到6:1。校级层面具体运用,推进信息技术与教学、教研、师资培训、学校管理等方面深度融合,建成主播教室43间、录播教室107间、远程师训室272间、听课教室272间,开发教材60余种,开展“每天一小时”教师培训。

这不是个案。如今,信息技术在内蒙古各地各校已得到广泛应用,为教育改革发展提供强大动力,对构建良好教育生态的促进作用愈加显见。今年,作为内蒙古自治区“厅长突破项目”,教育信息化工作的推进力度前所未有——深化应用、创新机制,大力推动全区教育信息化工作向深向实发展。

强化工作保障,形成“纵向推动+横向联动”合力。州、县两级分别成立教育信息化工作领导小组,构建党委领导、政府统筹、教育部门牵头抓总、相关部门积极配合的工作格局。出台相关文件,州级层面组织召开教育发展大会、教育工作现场会等近10次,加快数字化、信息化、优质化办学进程。强化资金保障,每年整合“生态转移支付”、“民族地区教育十年行动计划”、“薄弱学校改造”等国家、省级专项资金5000万元以上用于教育信息化建设,州级每年投入2000万元,各县每年投入3000万元,三年累计投入逾3亿资金,为教育信息化建设提供经费保障。

“内蒙古在推进教育现代化进程中,深刻地认识到没有教育信息化就没有教育现代化。加快推进教育信息化发展既是事关教育全局的战略选择,也是破解教育热点难点问题、办好人民满意的教育的紧迫任务。”内蒙古自治区党委高校工委书记,教育厅党组书记、厅长侯元说。

加大投入、统筹优化,厚植教育信息化土壤

近年来,内蒙古自治区党委、政府高度重视教育信息化工作,不断加大教育经费投入,统筹实施薄弱学校改造工程、学校标准化建设工程、义务教育均衡发展工程等一系列教育重大工程项目,教育信息化基础环境明显改善。

在呼伦贝尔市,中小学互联网接入率、校园网建网率、普通教室多媒体配备率、同频互动教室覆盖率均达到100%;在阿拉善盟,2015—2016年,全盟投入1300万元建成42间高标准同频互动教室,实现了各级各类中小学校同频互动教室全覆盖;在赤峰市,通过创新智慧教育云平台建设和应用模式,实现市“智慧教育云平台”三级互联互通、共享共用,资源总量达7258G……

截至2019年底,全区中小学全部接入互联网,其中91.55%的学校接入带宽在100M以上,93%的中小学建成校园网,普通教室多媒体教学设备配备率达到98%。信息化教学应用覆盖全区所有中小学和94%的教学点。

“教育现代化的过程,就是用现代信息技术持续不断变革教育的过程。在内蒙古,信息化已经逐步成为变革教育体系、提升教育品质的内生变量。”侯元说。

为进一步提升农村牧区教学质量,解决农村教师结构性短缺、教学水平不高问题,内蒙古从2015年开始在全区试点推进“同频互动课堂”建设,在城镇优质学校设主讲教室,乡村学校和薄弱学校设接收教室,利用互动平台、录播系统和网络将主讲和接收教室互联,采取“一对一”或“一对二”的方式,在城镇优质学校和乡村薄弱学校间开展远程同频互动教学和教研,师师、师生、生生间实时互动交流,课堂教学实况同步传送到资源平台上,供师生在线学习。

2017年底,自治区又投入2.5亿元专项资金,在全区中小学实施“同频互动课堂”建设项目。截至目前,全区有2341所中小学建成“同频互动课堂”系统,占义务教育阶段学校总数近80%,覆盖全区所有旗县。

此外,内蒙古以购买服务方式建成自治区教育云平台,汇聚优质蒙汉文数字教育资源,向上接入国家教育资源公共服务体系,向下与盟市或区域平台互通,共享区域特色资源。平台现有资源总数110万件,自治区“一师一优课、一课一名师”课程5万多节。

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通过一系列举措,内蒙古各学校信息化教学环境得到根本改善,为进一步深化应用,真正发挥信息技术对教育教学改革的推进作用奠定了基础。

以点带面、深化应用,涵养融合创新泉流

网络畅通了,平台建好了,但“高速路上没有多少车”,教育信息化工作的推进尚不能说落到实处。

侯元坦言,之前全区很多学校在教育信息化应用上还是知识呈现和获得信息,层次粗浅,对于提高学习兴趣、提升课堂效益还远远不够。“这说明我们一些教育管理部门和学校在开展信息化工作时思路和方法不当,对信息化的核心价值把握不清,还没有把工作重心放在推进信息技术与教育教学的深度融合创新上。”

为此,内蒙古大力推进教育信息化融合应用,开展了教育信息化应用试点工作、“智能教育示范区和示范校”创建活动、网络学习空间普及应用活动,加强对“同频互动课堂”应用指导,切实推动教育理念与模式、教学内容和方法变革创新,提升学校办学质量和教育教学水平。

作为全区推进教育化工作的重要抓手,“同频互动课堂”的建设和常态化应用,在今年得到更大力度的推进。自治区教育厅相继出台了3个通知,从落实责任分工、创新应用模式和建立激励机制提出了明确要求,同时进一步规范“同频互动课堂”操作流程。

今年9月18日,自治区教育厅召开“全区中小学‘同频互动课堂’有效应用专项整改推进视频会议”,部署应用工作。11月11日,召开全区“同频互动课堂”应用培训会议,有11个盟市制定了工作方案。

同时,建成自治区“同频互动”教研平台,各地“同频互动课堂”授课信号可实时接入或以录播方式上传自治区教育云平台,确保教研员可通过平台实现在线观课、评课及互动交流。

“周二、周三由自治区教研室面向全区开展教研,周四、周五由盟市、旗县教研室主持本地区或跨区域教研。”自治区教研室相关负责人说。

“通过自治区的‘同频互动课堂’,我们阿拉善盟和赤峰市、呼和浩特市的3所高中,联合进行了一场大教研活动。三地的老师通过示范课、讲座、点评联合开展了教研实时互动交流,这在以前是难以想象的。”阿拉善盟教研室教研员金海红说。

截至目前,“同频互动”今年共开展自治区级活动128次、盟市旗县级活动216次,培训教师数万人。

侯元表示,从实践来看,内蒙古以“同频互动课堂”为抓手,教育信息化建设水平整体提升,教研部门基本实现了网络教研常态化,教师应用信息技术的能力明显提升,优质教育资源覆盖面得以逐步扩大。“可以说,在构建教育信息化应用模式上,我们初步探索形成一条符合自治区实际的教育信息化发展路子。”

技术引领、以人为本,播撒进取创新种苗

只有好的平台、好的应用模式,如果没有学校层面的具体运用、教师教学的常态操作、学生信息素养的普遍提升,教育信息化仍然是停留在表面的繁荣。信息技术赋能教育,是在规模化教育的前提下实现教育多样性、个性化最重要、最有效的手段。在推动全区教育信息化发展中,自治区始终坚持育人为本。

在采访中记者看到,内蒙古很多中小学将“白板+投影”升级为触控式教学一体机,进一步改善了多媒体教育教学的条件,这为实现全程信息化教育教学提供了保障。更重要的是,信息技术的介入在重塑教学过程的同时,为学生发展提供了更多可能。

呼伦贝尔市海拉尔区新海中学七年级班学生单毅来自鄂温克旗西公社,因为父母工作繁忙,单毅一直住在奶奶家。升入初中后,学业压力陡增,考试不及格、作业完不成的情况频频在这个家长、教师眼中的“乖孩子”身上发生。

新海中学的机器人社团活动,给了单毅重拾信心的机会。在这里,他动手能力强。理解能力强的潜质很快被激发。

“在自治区机器人创意大赛中,单毅和小组其他同学合作制作出了一个牙签机器人,非常适用于餐厅的工作。该作品获得了自治区一等奖。”该校信息技术课教师盛晓军说。

更重要的是,在学校机器人社团通过学习电脑编程,组装调配操作,参加一系列比赛,单毅的思维习惯和观察能力得到培养和锻炼。“孩子越来越自信,学业也有了大幅进步。可以说,信息技术为他的成长发展打开了一扇窗。”盛晓军说。

通辽市奈曼旗平安学区中心校,地处国家扶贫开发重点地区,距离旗政府所在地尚有近百公里。在这所学校当了多年信息技术课教师的存亮,今年格外忙碌。“我们新开了编程课,不仅学生学,其他学科的老师也都跟着学。”存亮说。

为进一步提高信息化应用服务基层的能力,今年自治区教育信息中心探索实施自治区级“同频联盟送课活动”,根据农牧区基层学校需求,以信息技术、学前教育、英语课程为主,邀请名师,通过网络直播的形式,向全区进行直播授课。“说实话,以前是一点也没接触过,现在通过这样的直播课堂我学会了编程。”存亮说。

“通过上自治区‘同频互动示范课’,部分贫困地区中小学之前由于缺乏师资无法开足信息技术课程,现阶段已可较好地开设包含编程在内的信息技术课程。”内蒙古信息中心相关负责人表示。

侯元表示,党的十九届四中全会提出构建服务全民终身学习的教育体系的目标,为推进教育信息化深度发展指明了方向。下一步,内蒙古要进一步加大培训力度,让管理人员、教师认清教育信息化的本质,明确信息时代教育变革与创新的方向,掌握融合创新的方法,要组织、激励学校开展教育信息化深度融合的探索,让学校信息化课堂教学从表面繁荣真正走向有效推进。

《中国教育报》2019年12月27日第1版

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