不久前，中办国办印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，引发广泛关注。在今年3月召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“思政课作用不可替代”。作为思政课教师，如何上好思政课？关键就在于牢牢抓住教学质量这条生命线，在“实、深、活、美”四个方面下功夫。
这种调查的方式能否持久？答案是肯定的，它借助了由中国人民大学牵头的北京高校思想政治理论课高精尖创新中心创制的软件，中国人民大学党委副书记、纪委书记、创新中心主任吴付来介绍：“软件不用安装，专家、老师、学生通过微信就可以轻松完成操作，打分上传。”
思政课不能空讲大道理，只有实实在在回答学生所面临的思想困惑，聚焦真问题，才能更好起到铸魂育人的作用。这就要求思政课教学遵循理论联系实际的原则。理论联系实际既是马克思主义学风，也是教师应当弘扬的教风。思政课教师走出书斋、走进社会生活、走到学生当中，才能真正了解社会现实、准确把握学生心理，避免在教学中出现单纯从概念到概念、从理论到理论的情况。也只有与现实紧密结合起来，思政课才能增强现实针对性，让学生们想听、爱听，并带来智识上的启发。
3月22日，北京师范大学党委理论学习中心组就习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话进行集体学习。党委书记程建平、校长董奇等学校领导，马克思主义学院、党委/校长办公室、党委宣传部、党委统战部等单位负责人参加学习。
如何让思政教师开阔眼界，带给学生手机上搜不到的知识和见闻，也是创新中心的工作目标。
思政课说到底是一门理论性课程，需要体现思想性和理论深度。面对信息获取更加便捷、知识储备更加丰富、理性思维更加发展、价值观念更加多元、思想渴求更为强烈的学生群体，思政课教师必须不断提高理论水平，拓展理论视野、历史视野、现实视野、国际视野。当然，“深”既不是晦涩的同义语，也不是故作高深，而是给学生以更深入的学理分析、更前沿的知识传授、更深层的价值引导。这就要求必须提升思政课教学内容的知识含量、学术品位。把思想政治当作科学来对待和研究，并与哲学社会科学及自然科学展开广泛对话，在满足学生对知识的渴求的同时，彻底改变一些人认为思政课“不是学术”“没有学问”的误区。
北京师范大学马克思主义学院副院长
原因何在？徐川告诉记者，他在上课前需要大量查阅资料，因为高校思政理论课尤其需要教师在知识体系的差异性和理论层次的丰富性方面下功夫。不能照本宣科，不能千人一面，要坚持理论实际相联系，坚持课堂内外能贯通，坚持教学相长有互动。比如，我们一直学习马克思主义基本原理，中学在学，大学还在学，这就要解决好话语体系和理论深度的问题，如果过去更多是掌握一些基本的原理表述，现在我们要给同学们讲清理论架构来龙去脉，更要用理论回应现实关切和社会热点。比如近期的热点事件红黄蓝幼儿园事件等，就可以从主要矛盾和矛盾的主要方面、事物的普遍联系等多个角度去解读。正如马克思所说，理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。
内容要深刻，方法上则要灵活。更丰富的形式、更活泼的课堂，才能让学生易于接受、乐于参与。比如，在教学过程中，要敢于打破传统的大包大揽模式，构建一种新型的伙伴式共同学习关系。由教师与学生间
“我讲你听”的单向灌输模式，向双向互动、交流研讨的模式转变，更多把研究讨论问题的主动权交到学生手中，在互动教学中培养学生的思辨能力、主动思考能力、发散性思维能力等等。新颖、灵活的教学方法看似不是思政课的核心内容，却能够显著提升教学质量，起到事半功倍的效果。
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话强调了思想政治理论课作为“关键一课”的重要性，明确了教师在办好思想政治理论课中的关键地位。思想政治理论课教师的气度、气场和气派是从内而外展现出的精神力量，是教师主导力、感染力和引领力的重要来源，是提高思想政治理论课教学实效的内在驱动。培养气度、营造气场、展现气派，思想政治理论课教师就要做到“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”，以过硬的政治素养说服学生，以深厚的情怀涵养学生、以正确的思维引领学生、以宽广的视野启发学生、以严格的自律影响学生、以高尚的人格感召学生，成为学生可以相信、可以依靠，愿意相信、愿意依靠的人。教师既要担当学术责任，更要肩负政治责任与社会责任，以大胸怀、大情怀、宽角度、多视角、广视野关注时代、洞察世界、关爱学生，以自身的人格魅力助力真理力量的发挥与彰显。我们必将以更加昂扬向上的精神状态，为莘莘学子照亮前行的路，在立心铸魂中为社会主义现代化培养建设者和接班人。
记者 姚晓丹
思政课教学对教师来说就是一门艺术，同样要追求形式上的“美”。美的力量能拨动学生的心弦，打动学生的心灵。思政课教师不仅要在专业理论学习上下功夫，而且要逐步探索、掌握思政课的授课艺术，包括提升讲课内容的思辨性，培养恰到好处的幽默感，提高引人入胜的表达技巧，拿捏传授知识的时机与火候。只有把思政课中的哲思、意蕴、理趣充分融为一体，以循循善诱的方式把思政课中最有价值的内容展示并传递给学生，才能真正达到全面提升学生思想政治理论素养的目的，实现知、情、意、行统一的培养目标。
总之，教师要提升素质、增强本领，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，用高超的教学艺术吸引学生，用高尚的人格感染学生，真正把思政课建设成为真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程。
这个创新中心，也由于这场调查，从思政理论课师生的“园地”走入了社会视野。
教授、博士生导师
思政理论课;理论课教师;大学生思想;王易;创新;思想政治教育;教学质量;思想动态;马克思主义理论;手机
黄建军：以内涵式发展推动思想政治理论课建设
吴付来表示，创新中心实施了马克思主义理论素养提升计划、博士生及博士后人员联合培养计划、青年教师教学与科研能力提升计划等，未来还将实施领军人才培养计划和国际拓展、国外学者引进计划，开展国际交流合作，让思政教师在碰撞中开阔眼界。
王易介绍了创新中心的主要架构，“创新中心以‘一平台多应用’的建设思路，着力打造思想政治理论课资源平台，构建一体化研究服务体系，包括系统完整的马克思主义理论研究和文献支撑平台、丰富优质的思想政治理论课教学资源共享平台、高效便捷的思想政治理论课数字化教学平台、科学权威的大学生思想政治教育质量评估平台、及时全面的大学生思想动态调查分析平台。”
会议回顾
作为一线教师，安徽师范大学“思想道德修养与法律基础”教研室主任路炳辉坦言，思政理论课教师需要付出的时间和精力太多了，“除了课上的学习交流，高校思政理论课的功夫还有课下的内容，为学生解疑释惑。关于未来的、关于人生的、关于梦想的，还要讲出深度，入脑入心。”
吴付来介绍，创新中心既邀请马克思主义理论研究方面的顶级专家学者和思想政治理论课教学名师举办“名师讲坛”，也组织优秀的青年教师开展‘青椒论坛’，共同探讨教学教法。其中，“名师讲坛场场爆满，比如一位老师的十九大精神宣讲报告，尽管时间安排在周六一早，但赶来听讲的师生很快把教室围得水泄不通，不得不临时调换更大的报告地点。”
北京师范大学马克思主义学院
根据统计分析， 86.6%的受访学生表示非常喜欢或比较喜欢上思政理论课，
91.3%的受访学生表示在思政理论课上很有收获或比较有收获。1、打造思想政治理论课资源平台2017年是教育部确定的“思想政治理论课教学质量年”。包括系统完整的马克思主义理论研究和文献支撑平台、丰富优质的思想政治理论课教学资源共享平台、高效便捷的思想政治理论课数字化教学平台、科学权威的大学生思想政治教育质量评估平台、及时全面的大学生思想动态调查分析平台。思想政治理论课数字化教学平台着力将思想政治理论课程资源共享平台资源库中的资源进行整合与数字化，为用户提供最优质的思想政治理论课在线教育服务，使教学平台真正起到辅助乃至提升思想政治理论教学的作用。
习近平总书记在学校思想政治理论教师座谈会上指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，并提出了“推动思政课建设内涵式发展”的明确要求。内涵式发展是一种以质量提升为重点、以事物内部因素和结构变革为驱动的可持续发展模式。在新时代背景下，我们要扎根中国大地办好中国特色社会主义高校，全面落实立德树人根本任务，让学生成为德才兼备、全面发展的能够担当起民族复兴大任的时代新人，必须积极顺应教育发展的规律，回应时代发展的阶段性诉求，直面思政课中的现实问题，按照习近平总书记“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的总体要求，做到以“八个统一”为抓手，走以德树人为目标、质量提升为核心和内部优化为动力的思政课内涵式发展道路。在思政课改革实践中，我们要着力提升思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性；形成思政课与各类课程的协同效应；打造一支品德高尚、素质过硬的教师人才队伍；加强党的领导，建立全员化育人的管理机制，促使思想政治理论课在改进中加强，推动高校思政课建设内涵式发展。
作为平台的建设者之一，高校思政理论课教师代表王易认为，好的思政理论课应聚焦教学重点、理论难点、社会热点和学生特点，运用马克思主义的立场、观点、方法对社会上一些似是而非的热点话题、错误观点做出令人信服的理论辨析，在答疑解惑中正本清源。
我认为教师应该把讲好思政课当做一项事业来做，努力做到以下几点：一是深耕教材，讲清理论。教材是进行教学的基本遵循，教师吃透教材，明确各个层级的教学目标；同时潜心研究理论，把学理讲透，深入浅出，彰显理论的魅力，做到以理服人。二是创新方法，用活素材。要研究教学方法，掌握教学艺术，运用丰富的案例素材，把有意义的事情讲得鲜活而有意思；根据学生的特点，设计和组织教学，做到“配方科学、工艺精湛、包装时尚”。三是全情投入，以情动人。亲其师，才能信其道。一方面，教师要有深厚的家国情怀，真正把国家放在心中；另一方面，教师要有育人情怀，要关心爱护学生，以饱满的热情投入教学，努力讲好中国故事，让思政课有温度、有色彩。四是严格自律，知行合一。教师要严格要求自己，课上课下、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。同时，把所讲的理论内化于心、外化于行，不仅言传，更要身教，自觉做为学为人的表率。
王易介绍，平台建设分为两个阶段，前三个平台为一期建设任务，已于2016年9月上线试运营，将于近期正式上线。“马克思主义理论研究和文献支撑平台以国内外现有资源为主，不断开发新的资源，为广大师生提供先进的一站式学术文献检索和知识资源服务，提供全面系统的知识解决方案；思想政治理论课教学资源共享平台，侧重对思想政治理论课相关领域学术资源的整理开发，建设高校思想政治理论课程资源共享库，为广大师生提供最新、最全面的优秀成果。思想政治理论课数字化教学平台着力将思想政治理论课程资源共享平台资源库中的资源进行整合与数字化，为用户提供最优质的思想政治理论课在线教育服务，使教学平台真正起到辅助乃至提升思想政治理论教学的作用。”
熊晓琳：铸魂育人，努力讲好思政课
“这是一个共建共享的平台，我们为思政理论课教师建立资源库，把最优秀的教师汇集起来，还通过网络直播等方式展示最新的教研成果。未来我们还会有在线的疑难解答，请思想政治理论课教职委专家‘在线问诊’等等。有的时候思政理论课老师会陷入一种‘自说自话’的状态，一节课下来自我感觉良好，实际上学生反馈如何无法预期。在创新中心的平台上，也会有师生的交流，真正了解学生的痛点和实际需要。”王易说。
大学生思想政治教育质量评估平台和大学生思想动态调查分析平台为二期建设任务，将于2018年6月建设完成。“前者将在制定大学生思想政治课数字教学质量标准及监控、评价组织体系的基础上，对思想政治理论课教师的教学质量进行科学的量化评估，让全国思想政治理论课教学真正实现量化评估；后者将集合数据采集、统计、分析于一体，及时了解和有效把握大学生思想动态，有针对性地开展思想政治教育，真正及时有效地做好大学生思想政治教育工作。”王易说。
教授、博士生导师
在刚刚过去的2017年12月，一场关于思想政治理论课的大调查格外引人注目。这场被称为新中国思政理论课建设史上前所未有的大调研，深入全国2516所普通高校，建立了由30000多份学生问卷组成的全样本数据库。根据统计分析，86.6%的受访学生表示非常喜欢或比较喜欢上思政理论课，91.3%的受访学生表示在思政理论课上很有收获或比较有收获。
习近平总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课不仅是对学生进行知识的传授，而且更重要的是对学生进行价值观和理想信念的培育。思政课教学中必须认清和处理好知识性与价值性的关系。首先，思政课教学绝不是进行单纯的知识传授，而是承载着价值引导和信仰确立的特殊功能。如果说知识学习是过程或手段的话，那么价值观的培育则是思政课的最终目的和归宿。因此，在教学中应避免重理论轻实践、重学术轻德育的偏好。其次，思政课价值观的引导，要寓于知识传授和学理分析之中。价值引导不应硬性灌输、强制接受，而是要做到以论明理、以理服人。这就要求我们能够真正从学生的思想困惑出发，以严谨的理论逻辑和透彻的学理分析，来回应学生的现实关切，从而用真理的强大力量引导学生。因此，对于思政课教师而言，一方面，要具备扎实的学识和深厚的理论功底，做到业务精湛、教学有方；另一方面，要树立科学的价值观和坚定的理想信念，做到政治要强、信仰要坚，在大是大非面前保持政治清醒，弘扬社会主旋律，积极传递正能量。
1、打造思想政治理论课资源平台
北京高等教育特此邀约了北京师范大学马克思主义学院熊晓琳、黄建军、马振清、王晓广4位教授，让我们一起听听思政专家们畅谈“思政课”！
无论是徐川、路炳辉，还是王易，他们都坦言，有一个“和全国各地思政理论课教师交流备课的平台，摆脱单兵作战的状态，太好了。”
2、解思政理论课教师困惑
马振清：培养气度、营造气场、展现气派
在和学生长期交流中，路炳辉发现，当遇到一个有意思的问题，学生第一反应总是先打开手机搜索，无论是课上还是课下。
王晓广：思想政治理论课教学要坚持价值性和知识性相统一
3、“手机搜不到的见闻”
思政理论课想要吸引学生的注意，是不是需要更接地气？那些“高深”的理论，配上“高精尖”的内容，会不会更遥不可及？创新中心副主任、中国人民大学马克思主义学院副院长王易告诉记者：“我们虽然是高精尖创新中心，但是我们做的每一件事都是‘接地气’的。‘高’指的是我们坚持高端品质，搭建思想政治理论课资源平台；‘精’指的是我们依靠精实工作，提升思想政治理论课质量水平；‘尖’指的是我们运用高科技手段，助力思想政治理论课改革创新。高精尖直接服务于思想政治理论课的改革创新，让学生们更喜欢思政理论课，让思政理论课和学生走得更近，效果更显著。”
在采访中，不少高校思政理论课教师表示，“高校思政理论课是一门非常难上的课”。
2017年是教育部确定的“思想政治理论课教学质量年”。这一年，一批优秀的高校思政理论课教师涌现出来，南京航空航天大学马克思主义学院党委书记徐川就以一篇《我为什么要入党》走入了学生心扉，成了同学们的知心人。