据媒体报道，暑期来临，一些家长自发组团，高价为孩子补课。记者发现，现在不仅是后进生在参与补习培训，一些优等生也在“加餐”。某补习班,“一对一”或“一对三”的补习价格，每课时在500元左右。有家长透露，孩子暑期一个月的补课费和英语培训费接近3万元。虽然贵得有点离谱，但补课需求依旧旺盛。
问：初三的学生参加课外补习班会有效果吗？ 补习过没有考上的发1，考上的发2
□专题撰文 信息时报记者 邝凝丹 实习生 黄海琳 单荦 谢翠明
笔者认为，补课虽不可简单以“有用”或“无用”论之，但有一点可以肯定，优秀肯定不是在校外补习班里补出来的。其实，补课之有用在于“抢跑”和“补差”。别人还没学，你先学了，在老师上新课的时候，你能暂时占先，此时似乎是有用的。但问题是，教学进程是按课程的内在规律和学生的年龄特点、既有知识结构来安排的，不是按照抢跑者的需求来确定的。“抢跑”能成功的前提是短距离且无视规则。
8月16日，信息时报“寒门难出贵子”调查专题报道引起社会强烈反响。不少学生及家长反映，报道令他们产生共鸣，其中制约“寒门”出“贵子”的一大原因——“高额补课费寒门掏不起”尤其备受认同。记者追踪调查市面上五花八门的补习机构，发现珠三角十大城市84.2%的孩子一周要参加两门以上的校外培训，即使是名校的尖子生也不例外。
而学校教育不可能是这样的。心理学家格塞尔认为，儿童的智力正如体力一样是按照一定规律发展的。他有一个著名的幼儿爬楼梯实验：他对同龄幼儿中的一部分提前进行爬楼梯训练，结果表明，这部分孩子确实表现出比那些没有接受过训练的孩子更早具备爬楼梯的技能。但等到我们认为一般孩子应该会爬楼梯的年龄，那些未接受过训练的孩子无师自通地学会了爬楼梯。这个实验很好地回答了“提前学习”是否有用的问题。
你好我是初三数学老师，我认为在外补课效果好坏因人而异，我班上学生个别偏科的同学我也鼓励他们根据个人实际情况酌情去补课，不能眉毛胡子一把抓，也不能视而不见，毕竟初三了，要想考得重点高中，各科成绩要达到一定的分数线。
有学生称，老师都说过“不补课，就补考”，在这个补课费飙升的年代，寒门学子们更是“补不起”。记者调查发现，补课费用最高可达到一科一月上万元，不少父母一方的八成收入用于送孩子补课。此外，甚至出现身为打工族的“寒门”家长借钱供子女补课的个案。
“补差”起作用需建立在两个前提下：一是“差”得不多，二是“差”得具体。也就是说，要有非常明确的补习目标。所以，那种基于因材施教的一对一点拨和辅导，特别是由熟悉情况的任课教师来指导，对提高学业成绩是有一定作用的。而那种缺乏个性化的大班补课，就“补差”而言，不会比自学更好，甚至只是徒耗时间。成绩差的主要原因，除了习惯和能力因素外，问题的自然积累所形成的学习障碍未能及时排除更是直接原因，而这个任务只能由自己来完成。所以，不如利用假期梳理一学期的学习内容，将平时做错的作业、试题重做一遍，有不懂的地方及时请教老师和同学。在补习班里随大溜，效果或许适得其反。
再有就是要去补课就要拿出好的态度，部分学生去补课就感觉去交朋友去了，根本没用心，没好好学，这题既浪费钱，也浪费精力。
调查：9成受访名校尖子曾校外补课
“学霸”的炼成要建立在有明确目标和充足的自学时间的基础上。这只有在任课老师的精心指导下由自己去把握。高分不是老师教出来的，而是自己学出来的。成绩好的学生一定出自那些自主学习能力强、自由支配时间多的学生当中。成绩排在前面的人，方法已经不是问题，关键在于时间的把握。他必须做到有能力且主动将时间分配在紧要处。显然，从补习班中很难得到这方面的帮助。
所以就根据你个人实际情况，有需要就去补一下！如果确实想考好学校那就得及时去补一补弱势科目，从而平衡各科成绩。
民进广东省委教育工委主任告诉记者，2009年民进广东省委教育工委曾面向广州、佛山、深圳、珠海等十大城市做过一项深度调查，结果显示，84.2%的孩子一个星期要参加两门以上的校外培训。
而真正优秀的学生，成绩好只是一个方面，甚至正是其优秀的必然结果。其他诸如优良的人品、良好的学习习惯、有效的人际沟通等方面的素养，都需要借助良好的家教、持久的学校教育以及坚持不懈的个人努力来完善，不是临时拼凑起来的松散的学习组织能够培养的。校外培训，说到底是立足于“术”的练习，而非“道”的提升。因此可以说，优秀是补习班补不出来的。
这得分人，娃基础不一样，效果肯定不同。
小升初补课很普遍
培训学校和补习机构有其存在的必然性和合理性，但功能定位要清晰。相关部门要加强引导和管理，督促其挣钱勿忘育人，切忌不择手段。举凡教育机构，都有责任推进素质教育，优化教育环境。至于家长，更应擦亮眼睛，勇于担当，主动作为，保持一份耐心，静候花的绽放。
比如书法，几个朋友的娃都去上同一个班，字都练的很好了，我满怀期待的赶紧也送我娃去了，似乎已经看到了我娃一手漂亮的字。
记者从知名课外补习机构——卓越教育学校了解到，4万参加小升初民办联考的学生中，光是到该机构补习的就有近3000人。该机构列出数字证明，入读名校的学生中，曾参加补习者人数众多，如被广雅实验学校录取的学生中，曾有149人参加该机构举办的补习班，即平均每4人中就有1人参加；而被育才实验学校录取的学生中，也曾有60人参加其补习班，即平均每5人中就有1人参加。
但是他写了一年，字没有任何变化，要多丑还是多丑。我能说啥，没有对比就没有伤害。所以效果好不好，跟娃本身有很大的关系。
成绩好更要“加料”
娃上初三了，我觉得我无论如何都会给报的，如果娃本身基础好，我就当是给他添砖加瓦，让他变的更优秀；如果明知基础差还继续报，就当我尽心了。
曾经是差生“专利”的补课，如今竟成了普遍现象。值得注意的是，即使是名校尖子生，也逃不开课外“加料”。记者抽样调查了30名在市7中、广雅小学、广雅中学、市五中等重点中小学校成绩处于班级中上游的学生，有26名称曾到校外机构补课，比率接近9成。而且，其中不少学生称，是老师推荐或提倡他们去补课的。
谢谢邀请
位于越秀区东山口某重点初中初一班主任李老师告诉记者，在她任教5年所带的班级中，一个班只有一两个同学不补课，即使是成绩好的同学也不例外，“反而是成绩处于班级中等偏上的学生更积极补课，因为成绩差的学生家长期望值已不会很高。”李老师说，即使是全级一两名的尖子也常选择到校外补习班“加料”。
初三的学生了对自己的学习成绩很清楚，家长也明白。是否参加课外辅导班呢？我提几个建议，仅供初三的家长们参考。
补课费：一月一科可上万“比供楼还贵”
第一，根据孩子的学习情况而定。一是学习优秀的学生。年级学习成绩排队比较靠前的，比如某学校中考成绩前50名就可以考入重点高中。如果你的孩子在这个范围之内而且靠前，就没有必要上补习班了。二是学习成绩中等或偏上的学生。家长担心怕考不上高中或比较好的高中，可以到补习班补一补，动锯就有沫，但也不要抱太大希望，因为知识是学生平时学习的积累，一时半会把它提高到如何如何，是不可能的。三是平时学习比较差的同学，希望家长就别花那冤枉钱了吧。
那么，到底校外补课的费用有多贵？记者从某辅导机构暑假班辅导收费标准了解到，普通班补习要700元一科，若是想补习两、三门科目，一个暑假至少要两千多元。此外，记者还了解到，一月一科的补习费最高可以达到1万元以上，但为了孩子能够取得好成绩，许多家长还是“咬紧牙关”承受，甚至出现身为打工族的“寒门”家长借钱供子女补课的个案。
第二，根据家庭条件而定。家庭条件不好的，最好就别去补了，上面我说了提高成绩是有限的。
“一对一”辅导最贵占6成
条件好的可以去补一补，考好考坏，了去了家长对孩子学习的一个心愿。
值得注意的是，“一对一”辅导近年走俏，目前在网上可查到信息的市内各种培训补习机构约共有75家，提供“一对一”辅导的有45家，占全市补习市场比例6成，其中专门做“一对一”辅导的就有15家。据悉，“一对一”辅导的收费在校外补习项目中算是最高的，按照学生差异从每小时120至250元不等，部分名师要300~400元/小时，一个暑假下来，不少学生要交7000多元的补习费。
总之，补与不补，根据学生平时的成绩和家庭条件而定！
不少家长一方八成收入花在补课
参加补习班有没有效果，作为教龄快三十年的老师，我认为要分几种情况来看：
此外，不少学生家长向记者反映，若高三学生在此类机构中参加“一对一”的补习，每节课2小时须花费500元左右，按每周两次的补习频率，则学生在课外辅导上的开支就占到父母其中一方收入的80%以上。若补习2~3门学科，则相当于父母一方的收入。“我妈说比供楼还要贵！”113中初三毕业的小方告诉记者，考前曾参加位于岗顶附近的精锐教育“一对一”课程三个主科的补习，短短两个月就花掉了两万多元的学费。而位于广外附近的东方英语学院提供的英语“一对一”辅导课程，包吃住，费用更是高达18000元/月。
1.成绩不错，只是个别地方存在问题。这种情况不需要参加补习班。只需要找这门学科的老师一对一辅导几次。把存在的问题解决就行了。
原因：三大主要原因助长“疯狂补课”
2、基础还行，以前不太努力，问题也不少，初三了，想努力考上理想的高中。这个最好不要参加很多人的大补习班。辅导老师不会知道你哪里不足，补习效果不好。建议一对一或者三、四人的小班。
1.“禁补令”反而催旺校外补课市场
3、基础差也不努力的学生建议不要参加任何形式的补习班。再补都没用。
事实上，从2009年开始，广州市教育局就明确中小学不得举办面向在校学生的各种收费补习班、超常班、兴趣班，同时取消毕业班补课费。然而，记者了解到，学校里面不能补课，为了不落下功课，许多学生就“转战”校外补习机构，从而催旺校外补课市场。至今，仍有一些中学生向记者表示：“我宁愿在学校里补课，在学校里补不了，老师还是建议到外面找补习班，但是费用更贵！”
其实，只要努力，有什么问题主动问老师，上课认真听讲，不参加补习班也能学的好。
一家主营中学生辅导业务的私营培训机构——骏才文化培训中心负责人欧阳老师透露，自从2009年公办学校被禁止组织补课后，他们中心的生意逐年增长了两三成，“不少同行也说旺场了许多！”
我是一个农村中学的教师，我们这里是默认由学校出钱，利用星期六和星期天给九年级学生补课的，但，决不允许向学生收补课费（只要没有人举报，教育主管部门一般是不过问的。当然偶尔也会有好事的学生家长举报，因学校没有向学生收补课费，只要停止补课即可，不会追究谁的责任），其它年级不允许。有人会说“举报的学生家长神经病”，你还别不信，我们这里每年都会有，这就是城乡差别！
2.学生不补课可能赶不上进度
我们这里教师是不愿参加补课的，因为待遇太低，一节课10——20元不等，学校也没有太多钱用于补课。
此外，在中大附中将执教初三的何老师透露，校内禁止补课，对于初三学生而言，就相当于加快课堂教学进度，学生不到校外补习机构补课，新学期可能会有点吃不消。她说，学校领导曾要求老师尽快上完课本内容，争取在中考前多复习一遍，如此才可取胜中考。有同事甚至打算把初三全年的学习内容大多压缩到上学期来学，老师们普遍会加快初三教学进度，“毕竟初中生的自学能力还未成熟，如果学生在假期能事先补习，上初三后老师上课进度就能放慢点，学生们也学得没这么吃力。”何老师说。
我知道说以下话会挨骂，但我还是要说。我参加工作32年，代课十多年，其中代初中三年级（毕业班）十年，从没搞过有偿补课，但，对补课还应该能提供点建议的。
3.家长送孩子补课花钱买心安
现在社会上办的各种补习班都是以盈利为目的（这无可厚非）。但，这里的从教人员参差不齐，而且基本上都是没有中考备考经验的。如果有，也是请来的现职教师。说实话毕业年级教师和非毕业年级的教师最大的区别就在中考备考上。社会上开的补习班的从业人员既受过师范专业教育，又有从业资格证（教师证〉，且有教学经验，特别是毕业年级备考经验的更是少之又少。
但也有老师认为补课跟提高成绩没有必然的联系。对于校外补课成风的现象，位于越秀区东山口某重点初中的初一班主任李老师评价道，“其实说白了，家长让孩子补课也就是花钱买个心安，看到人家的孩子去补课了，自己也花钱送孩子去补一把，至于自己孩子补课后是否有效果，这就要‘且听下回分解’了。”
所以，我的建议是：
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第一，别让孩子参加社会上办的补课班，那不靠谱，很大可能还会起负作用，害了孩子。第二，如果非常想给孩子补课，就找具有以下条件的人：a、近三年代过初中毕业班课的教师。b、道德品质好，有责任心的教师。第三，家长的耐心陪伴，这也很重要。至于费用，我没有什么建议，自己根据情况决定。
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
希望我的建议对你有所帮助。
作为一个普通的初中化学老师，我每年只能任教九年级，所以对九年级的学生及家长接触较多，有比较深入的了解。关于这个问题我想说一下我的看法：
第一，初三学生为什么要参加课外补习班？
学生升入初三，学习的学科增加了化学这科，之前已经学习过的语文、数学、英语、物理等学科的难度也有所增加，学生在学习上的负担加重，面临中考的压力，学生能不能适应成了家长最关心、最头疼的问题。而大部分的家长对中考科目的辅导已经无能为力，为了能帮助孩子应对中考，家长都会给孩子报名各种课外补习班。
第二，初三学生参加课外补习班学什么？
初三学生参加课外补习班大多数不是自己的意愿，孩子去了课外补习班到底有没有认真学，到底学到了什么？我向曾经的学生了解到：对于新增学科化学来说，一般的课外补习班在暑假就会开班，叫什么基础班，主要就是给学生提前简单的上课，将新学期要上课的内容提前的给学生快速的过一遍，然后让学生训练题目，通过题目让学生训练知识点。这些学生在开学之后，对新授课的内容比较熟悉，对平时的练习也是驾轻就熟，看起来是很有效果的。
第三，初三学生只参加课外补习班就可以么？
为什么我说看起来是有效果的呢？据我了解，在一些课外补习班基本上对新授课的内容没有细讲，就只是对知识点有个简单的讲解，学生只是通过题目去机械的训练，没有真正的理解知识，掌握知识。如果参加课外补习班的学生以为参加补习班就万事大吉，平时在学校上课敷衍了事，不认真听讲，对待学校老师布置的任务不认真落实，那在中考复习的时候，问题就出现了。
第四，课外补习班应该是怎样的？
这样的学生每年我都会遇见不少，我也经常的提醒家长和学生课外补习班只能起到辅助作用，最重要的还是学校里的学习。我认为好的课外补习班不应该是提前授课，而应该是帮助学生突破重难点，帮助学生将一周的内容进行归纳，引导学生进行专题复习，让学生的知识掌握的更扎实。
综上，初三学生参加课外补习班会不会有效果？我认为要选择合适的补习班，明确补习班的定位，扎扎实实上好每节课，会有效果的。
上不上补习班?上补习班有没有用?其实最关键的前提是孩子的学习态度和方法。不管是几年级的孩子，这个是起决定性作用的因素。
初三阶段面临着中考的压力，孩子学习会很紧张。越是这个时候更不能盲目去报班，根据我家孩子学习和成长的经验，我建议以下几点。
首先家长要配合孩子甚至老师对孩子的现状做一个评估和分析。看孩子目前的成绩处在什么水平?学习中的主要问题是什么？他自己有什么计划和想法没有?
第二，根据目前孩子的具体问题针对性的制定解决方案。可能有几种情况，1：学习有压力、紧张、没有信心；2:知识点掌握不牢固，不会灵活运用；3:有偏科现象。
孩子在不断完成学习、写作业、考试等一系列内容，他们也会疲倦。家长一定要做好引导工作，给孩子鼓励,树立信心。不去唠叨、打击孩子。
如果是知识点没掌握好，不会灵活运用可以通过强化复习、总结练习、借鉴同学、向老师请教等渠道找到适合自己的学习方法。
如果是偏科，就要有正确的认识。偏科的因素很多，有智力差异、兴趣差异、方法因素等。有的家长一看到孩子偏科就会数落：你是怎么学的，这么多题都不会?考试怎么就这一点分数?家长越批评孩子越反感。因此，家长在纠正孩子偏科时，先要帮孩子树立正确的心态，告诉孩子，你一定能学好。慢慢增加孩子的兴趣，及时对他的进步肯定和鼓励。在一点一点进步中找到自信，逐步提高。
第三，在对孩子有充分了解后，孩子也做了努力，如果还是觉的需要专门的老师再做辅导，其实选择有实力、专业的补习机构做针对性的补习是可以的。这样报班才能真正对孩子有用，真正帮助孩子补习他所欠缺的知识或思路及方法。
最后，我认为如果孩子有学习的主动性，自己能够通过努力去解决的就尽量自己解决。如果需要帮助，带着问题去补习，效果肯定是有的。
希望我的回答对你有启发，认同观点的请点赞支持哦！
初三的学生参加课外补习班会有效果吗？
我认为初三学生参加课外补习会不会有效果，这个事情，要从几个方面去考虑。因为学习要从“学习兴趣、学习能力、学习毅力”等方面考量。
第一，
孩子愿不愿意去补？如果孩子比较懂事，自己非常愿意去补习，愿意花时间去补习班继续学习，我相信或多或少都有一定的效果。如果孩子非常抗拒补习，家长却一定要强迫孩子去补习，那么效果不会好。
第二，
孩子参加的补习班是一对一针对性提高，还是跟随许多学生一起上课的大班？我认为，初三的学生面临中考的压力，时间紧任务重，如果有经济条件允许，参加一对一的培训，针对性的辅导与学习，在老师的帮助下，是有效果的。我身边就有这样的例子，一对一的补习效果比较明显。
第三，
补习的目的是帮助学生查漏补缺，所以老师需要对学生的知识掌握情况很了解，而且老师需要多和学生沟通，疏解初三学生的升学压力，帮助学生一起制定学习目标，同时和他一起商量调高分数的途径以及努力的方向。
总之，老师用心教，学生愿意学，还是会有效果的。
我觉得参加课外补习班是一定有效果的。
毕竟补习班的老师也是专业的，如果能够因材施教肯定是对学生有帮助的。
当然，我们作为学生或家长，肯定是期望补习班能够“确定性地”帮助我们实现我们的考学愿望。
所以，我建议大家可以这样去做些工作
和补习班任课教师沟通好，明确参加补习班希望达到的目标。这一点其实很多家长和孩子是不做的。我们之所以要去和老师沟通好，就是为了，他们能更多关注于我们的实际目标，从而带给我们更好的学习方法和技巧。我们应该和老师沟通学生现状，如做题慢。我们应该和老师沟通目前的知识瓶颈，如平面几何。我们应该和老师沟通我们期待达到的目标，期望英语能考高分。沟通了这些，补习班老师就会给你适当的办法，这样做才能有确定性的结果。
如果孩子或自己已经开始参加补习班了，这时候要对补习后的结果做跟踪。例如，老师讲的知识范围是否有助于你提高目前的状态。老师授课的难易程度是否与你相宜。老师授课是否影响学校的复习效率。如果发现问题就及时和老师一起解决。
我们最后的目的，还是去提高成绩。课外补习，往往可以做到更专注于个体学生，私人定制复习方案。这是学校教育做不到的。所以，能不能真正带来好结果，取决于家长、学生还有课外老师的协同工作。
初三的学生参加课外补习班会有效果吗？这要从几个方面来看：
1.从补习的目标来看。如果像题主在描述中所说考上高中(应该指重点高中)为有效果，考不上重高就没有效果，那么我估计谁也不敢给你肯定答案。因为这里面存在太多变数，便是最敢吹嘘的培训机构的老师也不敢拍着胸脯给你承诺。
但如果补课的目标是为了补缺补差，有所进步呢？看上去比前一个目标更容易实现，但其实也存在两种可能，一种是确有提高，一种是没有进展。原因也是两个，其一是不适应补课老师的教学方式，其二是学生自己不用心。
2.从补课的条件来看。一看补习班师资力量强不强？师资水平高、能力足，怎么样都能帮助学生提高，只不过是程度有高低而已。如果师资都是没什么经验、学识的，那么学生会反遭其害。二看学生自身是否具备提高成绩的条件？学生的智力条件、学习态度、当前成绩都是很重要的决定因素。有的智力水平较低的学生，真是任啥名师也教不好的！还有学生补课的意愿是否强烈？听课、作业是否认真？情况不同，结果也会迥然不同。再一个，如果成绩太差，欠账太多，也没有办法在短期内补上来。
3.从补课的细节来看。首先是家长的作用能不能充分发挥？一是经过详细了解和反复对比，为孩子选择了最适合的培训班和补课老师；二是加强与补课班的联系沟通，加强对孩子学习情况的监督，不当甩手掌柜。其次是补课有没有科学的统筹？一是精选补课科目，不能一窝蜂全都上，要集中优势兵力打歼灭战；二是梯次安排、循序渐进，不能东打一耙西打一耙，最后一样也没有捞着；三是要持之以恒、坚持到底，不能一暴十寒，不能半途而废。
总起来说，补课的目标要具体明确能够实现，补课的人要用心刻苦下工夫，补课的细节要推敲斟酌做到位，自然能收到不错的效果。
上山亩教育专门回答教育问题。
初三的学生参加课外补习班，会有效果吗？
答案是肯定的，效果多少而已，辅导老师水平高低而已。
第一，如果自己的自学能力不错，基础也不错，我认为根本不要去报什么课外辅导班，浪费父母的血汗钱！初中那点简单的内容，看几遍书，做几道中考题，万事大吉！一样有效果!
第二，如果自己基础差，科科都爆雷，这种情况补与不补区别不大，也是浪费钱，效果或许有，但是救不了什么急，因为太多弱科，学渣一枚，顾了东顾不了西，每个科目都全线告急，想快速提分为时已晚。
第三，如果只是一两个科目偏科，自己的自学能力有不假，课本基础知识把握不了，可以考虑去辅导班找一个好一点的老师打打基础，有针对性的训练一下，效果还是会有的。
第四，对于基础很好的学生，又想壮大自己的优势科目，怎么办呢？我的办法有2个，一个是不去校外辅导，只在校内找自己的科任老师，虚心请教他们任何不懂的内容，效果一定好，因为你有一颗好学上进的心。还有一个办法就是去校外找一个水平高一点的一线初三老师辅导，效果会好很多，优势可以扩大。
总之，初三了，没什么很大问题的话，在学校好好跟着老师学，与老师步调一致，跟着老师的节奏学下去，一定会有很好的效果，就没必要去外面找什么辅导机构补习了。确实有精力的学生和喜欢去校外辅导的学生可以考虑，反正我是不建议去辅导了，在学校都消化不了，学不好，去外面也不会好到哪里去。
优秀的学生根本不用去辅导班，自己独立思考，认真看书复习，认真完成老师布置达到试卷和练习，已经很厉害了。
加油，初三学子们，这个冬天储存好能量，来年春天，一定会开出茂盛灿烂之花结出胜利之果。