家长提问：
问：如果孩子跟你说“妈妈，没人跟我玩”，你该怎么说？
我家孩子快3岁了，又一次带她下楼，他看到有别的大孩子就追着人家跑，想跟人家玩，可是因为不经常下楼和这些孩子不熟悉，所以人家不带他玩，晚上睡觉就哭边哭边说梦话什么都不和我玩之类的，这可怎么办呀？
文丨福林妈咪
专家解答
谢谢悟空的邀请。
小唐以前曾经在幼儿园做过幼师，后来生宝宝就一直辞职在家。她家宝宝现在是2岁半，到今年夏天就差不多可以入园学习。她最近就和婆婆聊之后孩子上幼儿园的事，希望婆婆能每天帮她接孩子，这样她就可以回去上班了。
宝宝渴望玩伴，尤其在缺乏玩伴的情况下，想与别人一起玩的愿望就更加强烈了。有时，大家愿意与熟悉的伙伴玩，比较生疏的面孔便会遭到拒绝。
这个问题，我还是特别有条件回答的。我们家阳阳小的时候，平时都是带她跟姐姐一起玩，有一次姐姐去上课了，我自己带她去游乐场玩。然后呢？他自己玩了一会儿，告诉我说：“妈妈你看没有人跟我玩，小朋友们都不跟我玩，我想找姐姐，。”
“妈，今年夏天我去上班，你帮我接孩子吧，早上我和他爸上班送孩子，晚上下班赶紧回来，你就在家陪孩子玩儿两个小时。”
妈妈可以试着这样：如宝宝缺乏发出邀请的能力，你教他说“我跟你一起玩儿好吗？”，如宝宝缺乏主动参与、商量沟通的能力，你教他表达“咱们一块儿玩儿好吗”面对宝宝缺乏承受被拒绝的心理，遭到拒绝就十分的不开心，你可以告诉宝宝，不是每个小朋友都愿意和大家玩的，你要学着告诉别人你喜欢他，想跟他一起玩，如果别人不想跟你玩也没关系，我们可以去找别人玩，还有更多、更好玩的东西在等着我们。
这个时候，我就发现，原来他因为平时都是由姐姐带着，并不知道怎么自己找小朋友玩。
没想到婆婆却说：“幼儿园也就是带着孩子玩儿，认识个东西，我都能教，不如让孩子在家学，或者过两年再上幼儿园。每个月学费这么贵，比你工资还要高，你原来也教过小孩儿，不是正好可以在家带孩子吗？”
我想了一下说：“这样吧，你想跟谁玩呢，妈妈带着你去跟他一起玩，行吗？”
小唐没想到婆婆还会这么想，有心解释幼儿园并不是简单的带孩子玩儿，却又不知道怎么解释。
嗯，他看着我说：不。你陪我玩儿吧，我不想跟他们玩，他们也不跟我玩儿。我说，那好吧，然后我就陪着他搭积木、玩海洋球或者玩滑梯……这样玩了一会儿，她在滑梯旁边看到一个小朋友，倒着爬滑梯，他也想学着那样玩。我一看，好机会啊。
之前网上也流行一篇文章，是讲一个十年工作经验的幼儿园老师，告诉家长，幼儿园没有去的必要。
我先问阳阳，“你是不是也想像这个小朋友这么玩啊？”他点点头。于是我接着说，我帮你问问这个小朋友怎么玩的吧？我转身对小朋友说：“你好，这个小朋友叫阳阳，他想问问你，这个是怎么爬的啊？可以吗？”
很多人都对幼儿园有误解。有的人觉得幼儿园尤其是小班就是个带孩子的，学不到什么东西，可以不去上，也有的人批评幼儿园超前教育，提前学了小学知识对孩子的发展规律并不好，还有的人觉得幼儿园是很好的帮忙带娃的工具，恨不得两岁半就把孩子送进去……
那个小男孩点点头，热心的教起了阳阳怎么爬。一会儿，俩个小孩子就一起跑着玩去了。
这次之后，我经常带着阳阳自己去公园，去游乐园，引导他如何跟小朋友打招呼。可以先介绍自己比如“我叫阳阳，你叫什么啊？”“我想跟你一起玩，好吗？”或者出门前给孩子那个玩具“这是我的恐龙，我们一起玩好吗？”
在孩子6岁前，不管是婴幼儿时期，还是幼儿园时期，都属于早期教育的范畴，在不同的阶段，孩子有不同的发育规律，教育者也有不同的教育任务。
刻意锻炼孩子的这种主动打招呼的能力，我认为让孩子主动去找小朋友玩，比等着让其他小朋友过来找他玩，更可以触发孩子的独立性。
3岁之前，宝宝最大的需求是妈妈在身边给他带来的安全感，而此阶段宝宝需要掌握的认知更多要家庭来教育，比如生活作息规律的建立，动作的发展、秩序的敏感期等等。
现在阳阳上幼儿园了，我跟老师沟通，老师说，他人缘特别好，跟谁都可以玩到一块儿去。
3岁之后，孩子会有社交需求，发展的关键期也到了例如计数能力关键期、认识、书写符号敏感期、人际关系敏感期等，此时孩子需要的就是一个能提供社交和专业教学过程的机构来进行。
那么下次，当孩子告诉我们说，没人跟他玩的时候，可以先试着理解孩子，陪他一起玩，然后带着他去找小朋友玩，前几次家长可以给孩子示范，不要急着让孩子自己去完成独立跟其他小朋友打招呼的过程。
当然，如果父母有足够的教育智慧，并且有足够的时间可以用来教育孩子，也知道如何通过其他方式来弥补家庭教育对比学校教育的不足，那么我们确实不一定需要把孩子送进幼儿园，但是如果没有那么大的把握，把学前教育交给专业人士，总会比我们自己来要强很多。
只要家长示范到位，相信孩子的模仿能力是非常棒的，过不了多久，他就可以主动找到小朋友一起玩了。
那么幼儿园到底有什么优势，是爸爸妈妈在家一个人教孩子做不到的呢？
一、科学性
我是小杨，80后宝妈，有十年的育儿实践经验愿意分享给大家，欢迎点击关注。
幼儿园不管是活动还是课程教材的设定，都是有依据的。结合儿童发展基本规律，做出系统的全盘的规划，并且研究了每个活动在进行中能起到的作用，以及课程能够给孩子带来的影响，经过很多专家的研究，以及多年的实践，包括实行过程中来自老师和孩子表现的反馈，最终才确定的，对于发展孩子的观察、思维、记忆、注意、想象、创造等智力维度，以及身体正常发育与机能协调、生活习惯学习习惯，都会起到良好的作用。
这个问题相信几乎每个带娃的妈妈都遇到过，这样的话会出现在很多场所，我把自己遇到过的跟大家分享下：
而家长在家教孩子，则更多是都一榔头西一棒槌，既不系统，也不规律，即使是带着孩子玩儿，也往往达不到老师带着玩儿的效果。
新萄京棋牌手机下载 ，在家
因为我是个全职妈妈，所以多数时候我会陪孩子游戏或者看书。有时我需要做家务或者处理一些事情，她就会站在我旁边说“妈妈，没人跟我玩”，她的潜台词其实就是“妈妈，你别干了，陪我玩吧。”
每当这时我都会很认真的告诉她“亲爱的，我知道你有点孤单，我很想陪你玩，但是现在不行，我必须要处理完更紧急的事情才能陪你。这样我才不会在游戏中突然离开，我们才有充足的时间一起玩。你愿意等我一会吗？”一般我女儿就会搬把凳子坐我旁边看书。
要点解读：虽然话术不一定相同，但是必须让孩子学会等待。
比如，很多妈妈会提前教孩子数数，从1数到10，但是往往只停留在让孩子背下来的阶段，如何让孩子真正理解“数”的含义。
在外玩耍
这样的情况我只遇到过一次，因为一般情况下小丫头的人缘还是不错的。就在不久前，我带孩子在公园里玩，难得的小丫头主动去找人家玩，可惜失败了，于是她伤心的告诉我“妈妈，她不跟我玩。”
其实她的潜台词是“妈妈，你能让他跟我玩吗？”这个我肯定是不能帮忙的，那我就会告诉她“我们并不是每一个时刻都想和人一起玩，有些时候我们可能需要独处，那也许这个小朋友现在更希望自己安静一会儿，我们应该尊重他的选择是吧？”同时我也会给她提出建议，“你可以先到旁边去玩你的玩具，如果这个小朋友或者说其他的小朋友觉得有趣，可能他们非常乐意主动地加入你。”
解读要点：这个时候孩子应当学会的是尊重他人的选择。
再比如，同样是玩儿乐高，孩子在老师的带领下可以完成复杂的图纸，但是在家中，孩子常常玩儿十分钟就不玩儿了，或者无法实现游戏本身的开放性，创造力和想象力都得不到施展。
在学校
冬天的时候我女儿因为要到南方去过冬，休了一个长长的寒假。四月份回来，到幼儿园第一天回家告诉我“妈妈，没人和我玩儿。”她当时情绪是非常失落的，因为原先她的人缘很好，在班里也有很多好朋友，所以现在形成了明显的落差。这个时候她的潜台词是“妈妈，他们都把我忘了。”
我会先给她一个大大的拥抱，然后告诉她“亲爱的，我知道你很难过，但分离之后的重聚，相互适应是非常正常的事情。那你告诉我，你今天都做了什么？”她说“我今天就一个人玩儿。”那我就会告诉她“看来你并没有尝试着去和小朋友交流，你并没有告诉他们你还和以前一样，希望加入到他们当中。你不说他们怎么会知道呢？也许他们还认为你不愿意和他们玩儿，不敢主动找你。”
之后第二天她就主动的去和小朋友玩儿，当天回家就很开心。
解读要点：这种情况下，我认为孩子应当尝试去努力获得友情。
很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈。二宝今年5岁多，他最近最爱说的话就是“妈妈，我好孤单”。和题主问题差不多，但是题主的问题不同场所反应的问题也不一样。
二、幼儿园是集体环境
二宝在家里总说，“妈妈，我好孤单”
我是全职宝妈，下午接完孩子陪他看书或者玩，每当晚上做饭的时间，他经常会对我说“妈妈，我好孤单”。哥哥晚托班写作业，宝爸下班晚。
孩子说这话的时间，我就会告诉他，妈妈需要他的帮忙，然后安排点简单的家务给做，或者有时候要他等一下，忙完手上的事陪他玩（让孩子学会等待）。或者宝爸在家，就让宝爸陪他看书或者下围棋。或者我反问孩子他想做什么，他会告诉我想玩手机，我也会根据情况做安排。
孩子说我好孤单的时候，我请他帮忙，孩子就会感觉到自己的价值，帮助别人很快乐。而且培养孩子帮忙做家务的好习惯。记得孩子帮忙一定要及时感谢和表扬。
孩子说我好孤单的时候，我请他等待，现在的孩子通病都缺乏耐心，大部分以自我为中心，这样对孩子的成长很不利。利于这个机会，让孩子学会等待，告诉他妈妈也有很重要的事要做，忙完才能陪他，这样孩子知道学会为他人考虑。
孩子说我好孤单的时候，请老公帮忙陪伴，现在男人下班工作累，正常情况下都是机不离手，真正陪孩子的时间少之又少。但是孩子的健康成长离不开爸爸高质量的陪伴，平时要和老公沟通好，多抽空陪孩子玩游戏或者看书。
3岁前，孩子对玩具的需求大于玩伴，3随后，孩子对玩伴的需求会大于玩具。
孩子在外面说：妈妈没人陪我玩
我家二宝只会在家里说没人陪我玩。在外面，他很快就能和小朋友打成一片，这和他的生活好习惯有关。平时喜欢陪孩子亲子阅读，教他做一个懂礼貌，会礼让，会分享，守规矩的好孩子。
孩子对妈妈说，没人陪我玩。你要问孩子发生了什么事情？是孩子胆小不会和别人沟通；还是别人不愿意和孩子玩？知道原因，对症处理就可以。如果都不是，你可以鼓励孩子，加入别人的队伍，陪别人玩。
我是王书霞，阳光爱学习的全职宝妈，如有别字，请多多包容。因为每个孩子都不一样，别人的经验也只能供我们参考。育儿是一项最了不起的工程，需要我们要不停的学习和成长。码字不易，欢迎关注、点赞和转发，有免费实用的音频亲子课程和中医育儿方法，有需要的请关注留言。努力像阳光，温暖每个人；传递正能量，关爱每个孩子
我对孩子说的是，只要你足够优秀，成绩好，有礼貌，言行举止大方得体，干净清爽，不骄不躁不卑不亢，懂拒绝，自然有小朋友和你一起玩，真的有成效，简单一句话，胜过说一篇大道理，以前我儿子一二年级的时候，没什么小朋友愿意和他玩，因为他不爱干净，他每次问我，为什么没小朋友愿意跟我玩，我慢慢套出他话以后，就一直这样教他，不厌其烦地重复着，以前他小，不懂，说了又忘，忘了又说，现在四年级了，基本和班上的男生打成一片，称兄道弟了，成绩还不错，女生也乐意和他玩，现在问他，和班上的同学相处得怎么样，有人和你玩吗？他总是满脸开心的说，相处的还不错，还说基本上都是好朋友！
如果孩子跟我说“妈妈，没人跟我玩”，我会觉得我的孩子有些社交恐惧。因为都是第一次见的陌生人，孩子不会主动去找人一起玩。孩子在向妈妈寻求帮助。
妈妈可以带着孩子去找小朋友玩，比如教孩子打招呼，您好：”小朋友，可以一起玩？您好：”小朋友，我们一起玩好吗？小朋友你喜欢玩什么呀，你叫什么名字等等?然后要介绍自己，比如我叫小明，我想同你交朋友，我今年5岁了，这是我的妈妈，这个是我的玩具可以给你玩等等。
妈妈可以经常带孩子去小区、公园、游乐场玩，妈妈遇到陌生的孩子带孩子主动去打招呼，妈妈也要主动和陌生孩子的父母打招呼，孩子就会学着妈妈做，时间长了就会锻炼孩子的社交能力，孩子就可以一个人找小朋友玩了。孩子也会变的更加开朗，也能从社交中感受到开心和快乐。
上上届，有个女孩活泼开朗，我怎么也想不到，有一天她跟妈妈说：妈妈，我没有朋友，没有人跟我玩。
当她母亲告诉我这件事，我震惊了！
在我印象中，她似乎没有安静的时候，哪里热闹哪里都有她。经常见她和几个孩子在一起，为何她说自己没有朋友呢？
我仔细回忆生活细节，终于想明白了，看似热闹的背后，其实她从没有融入集体过。
表面看哪里热闹哪里有她，其实她都只是一个旁观者。
这与她自己的行为有关。她喜欢到处溜达，即使正在和伙伴们一起玩耍，玩的正开心呢，她也会不顾他人，转身离开。
为了验证我的判断，第二天我安排了一次谈话活动，谈话主题就是“帮助**找朋友”。
让我震惊，也让女孩难过的是，竟然有许多孩子直接拒绝与她做朋友！
她有点难过，我告诉她：不要着急，我们听听他们为何不愿意和你做朋友，他们不喜欢你的哪一点，我们努力改正，好不好？
我又转头告诉孩子们：每个人都有犯错的时候，你们应该给**一次机会。
孩子们七嘴八舌，聊出各种问题，有的我忽视的细节竟然也在孩子们眼里。
有个女孩更是一针见血：她老破坏规则！
……
作为一名老幼师，负责任地告诉大家：孩子的世界看似简单，也未必简单，孩子是否有朋友，是否被欢迎，需要他们自己努力。
多年工作经验总结，没有朋友的孩子大多存在这些问题：
1、过于安静，不会玩。
有的孩子坐在那里一点动静没有，即使有人找他玩，他也没有回应。时间久了，自然没人找他玩。
家长包办代替太多的孩子大多属于这种情况。
2、没有规矩的孩子。
有的孩子行为散漫，爱哭闹，这样的孩子也难被集体欢迎。
我班有两个女孩刚入园时钻爬桌子，哭闹，碰到别人不愿道歉，发现其他孩子都不太靠近她们。
国庆前一周，她们行为转变，开始约束自己的行为，明显被其他孩子接受了。
3、喜欢“欺负”别人的孩子。
总有家长会说：我家孩子真傻，别人打他也不记着，还老和那个孩子玩。
那是因为他们可以选择的游戏对象少。
在幼儿园，伙伴们多，没有几个孩子会选择与有攻击性行为的孩子做玩伴。
4、爱撒娇、爱哭的孩子。
我班有个男宝，他几个月大的时候，每天奶奶就抱着他接送姐姐。
也许他感觉我们熟悉吧，刚开始老爱撒娇，任何事情第一反应就是看着我，撇嘴、红眼睛。
刚开始我用安慰的方式让他安心。后我感觉不对，开始改用比较严厉的方式，阻止他任何事情向我求助。
当他变得独立、勇敢了，朋友突然多了起来。
作为家长，如果听到孩子说：“妈妈，没人和我要玩！”建议你仔细分析一下孩子的行为，引导他改变行为，主动表达交往需求。
如果做到这两点，孩子肯定可以很快找到朋友。
孩子刚上幼儿园第二个月，不会主动告诉我幼儿园事情，但是我会问，今天开心吗，和哪个小朋友玩了等等问题。
前阶段，我问了之后，说有小朋友说她丑
最近有好多不和她玩了的，之前都一起玩来，但是最近都会说不和她玩了，严重的时候回答今天没有和她玩的
但是回答今天在幼儿园都是开心的
😂😂😂😂😂😂
孩子有点内向，但是和朋友玩起来也是很疯狂很嗨皮的，就是对于陌生的新东西不主动。还有别人一拒绝她就不再跟进了
打算约她的同学来家里玩吧。哎
我是权妈，孩子这样说，实际是在寻求理解与帮助！千万不要因为孩子这句话就领孩子回家了，那样就错过了一次培养孩子交朋友的好机会。
我曾经也遇到过这样的问题，带孩子在广场玩，一会孩子过来跟我说，妈妈，我想回家，因为没人跟我玩！
首先，我会先理解孩子当时的感受，重复一下孩子的话，说，“哦，没人跟你玩呀，那你是不是觉得很无聊呀？你是不是很想跟那边的几个小朋友一起玩呀？”孩子感受到我的理解了，自然会点点头，实际是他并没有想回家的意思。
然后，我会征求孩子的意见，“你是希望妈妈带你过去跟小朋友打个招呼还是带你回家呢？”这里就是在引导性地征求孩子的意见了。孩子需要帮助的时候，尽量不要不把推开孩子，锻炼孩子需要时间，不能操之过急！
再之后，就是带孩子一起混入孩子群里了。家长也可以作为孩子头，一起发起有趣的小游戏，让身边的孩子一起参加。
这里，我想强调的是，孩子交朋友这件事真的非常重要，但是却不能急功近利，家长应该做好榜样，顺其自然地教会孩子与人沟通的技能，这会使孩子受益终身！
我是权妈，致力于3-12岁育儿亲子关系改善，喜欢可以@权妈在线！欢迎家长留言交流育儿中遇到的问题！
谢谢邀请。
我孩子小时候说没说过这样的话，我都不记得了，印象中，孩子都很独立，都喜欢自己玩，而我也常抽空带他们到郊外的农村玩，讲故事，教他们认菜、认树……
如果我遇到孩子对我说”妈妈，没有人和我玩。”我会对他说你是不是欺负别人了?或者说别人不和你玩，自己玩一会，妈妈忙完了，带你找小朋友们。但你要听话，要乖，不能与小朋友们吵架，与他们要友好，你对别人好了，别人才对你好……
总之，从小培养孩子团结友爱是很重要，另外，也要教会孩子独处，不能过早过份地依赖人。
以上纯属个人观点，仅供参考。
当孩子跟你说：“妈妈，没人跟我玩”时，作为家长这时候千万不能采取“同态复仇”的心态，跟孩子说：“别人不跟你玩，咱也不跟他们玩。”这样的话。
对于孩子来说，他接触的人和事都比较少，更不懂什么人际交往，更加无法理解自己为什么会被孤立，也无法自我消化不良情绪。这时候家长的做法尤为关键。
之前在看一档综艺节目的时候，蔡少芬带着两个女儿汤圆和包子一起参加，在过程中，包子也遭遇了很大的交友挫折，因为其他小朋友都拒绝跟包子玩。包子难过的跑到妈妈身边，向妈妈诉苦：“他们都不和玩。”
蔡少芬是这样回答的：“我觉得你的感受是真实的，我也接纳你的感受，我教你一样东西，就是你笑容多一点，主动一点，你做回自己，他们肯定会被你吸引的。如果你还计较，你永远都是一个不快乐的人。”
这句话的意思就是，鼓励孩子：“做好自己”，作为父母，我们没有办法代替孩子去交朋友，但我们可以帮助孩子理解和引导孩子去获取朋友。
1、笑容多一点
曾经看过这样一份研究报告，里面研究的是孩子之间的友谊是如何产生的。
研究对象是3到9岁的孩子，从开始不认识到最终的成为朋友，最关键的因素就是保持笑容。
其实要保持笑容也并不容易，但是在与其他小朋友一起玩耍的过程中，不管发生了什么事情，都能保持笑容多一点，那么其他小朋友也会为之而快乐，因为快乐是能够被感染的，同样也能被分享。
2、主动一点
对于很多孩子来说，如果主动一点去接近朋友，能够尝试开放表现出喜欢的态度，就是很重要的一步。
但是很多孩子都卡在这一环节上，尤其是性格比较害羞的孩子，因此家长首先要引导孩子学会打招呼。
比如：我们教孩子想和小朋友一起玩的时候，先礼貌地打招呼，简单介绍一下自己。
这些都是需要我们帮助孩子练起来的。
3、学会赞美
友情的维系当然离不开互相欣赏，让孩子学习如何真诚地赞美一个人是很好的办法，比如：在体育活动中可以鼓励孩子说“好球！”，在涂鸦活动中鼓励说”我喜欢你画的蝴蝶！“包括平常打招呼都可以这样说“你今天穿得裙子好漂亮”这些都是孩子能做，别人听起来也很舒服的话。
其实，孩子是敏感的，也是单纯的，他们没有太多复杂的心思，也很容易玩到一起，但有时候就是缺乏一点勇气和机会，这时候就需要父母的正确引导。
当孩子跟你说没人跟他们玩时，我们家长先不要着急，孩子愿意和我们沟通，说出他的感受，这就是一件好事。
我们可以跟孩子说：孩子，是不是没有人跟你玩，心里有些难过呢？
我们要接纳孩子的情绪，与孩子共情，让孩子感觉到被理解，千万不要指责孩子不会交朋友等等。
同样，我们要告诉孩子，没有人跟他玩不是孩子的问题，只是因为大家还不了解他、认识他。
这样说的目的，是让孩子学会用积极的思维去面对自己遇到的困境，培养孩子乐观的性格。这个时候千万不要去否定自己的孩子，给孩子贴上不爱说话、不会交朋友的标签，要鼓励他们多交朋友。
当孩子的情绪稳定下来以后，我们家长要做的就是帮助孩子学会交朋友。可以从以下几个方面来帮助孩子：
第一，教孩子如何与人打招呼。
孩子在成长的过程中，需要同伴、朋友，因此，培养孩子的社交能力非常重要。
有些孩子想和小朋友们一起玩的时候，会直接跑过去拿起想玩的玩具就开始玩耍。我们可以教孩子下次想和小朋友一起玩的时候，先礼貌地打招呼，简单介绍一下自己。
比如我的孩子想去交一个新朋友时，都会先和对方打招呼：“姐姐，你好！我叫×××，我们可以一起玩吗？”一般来说，孩子都会被接受。
然后，玩着玩着我的孩子又会询问姐姐叫什么名字，喜欢玩什么游戏等，聊着聊着，大家就成为了朋友。
关键是我们家长要放手，让孩子们勇敢地学会与人沟通。孩子的胆量也是锻炼出来的，在我孩子小时候，我经常带她去各种不同的地方，见各种不同的人，有时候会主动把孩子推到前面，让孩子去和人沟通，比如问路、买票、买东西，都让孩子自己去跟人家说。
只要孩子的胆量锻炼出来了，再学会礼貌地与人打招呼，第一步就很容易做到了。
第二，教孩子如何融入集体活动中。
如果有几个小朋友在一起玩，孩子想要中途加入进去通常是比较困难的，就算很礼貌地打招呼，可能还是会被其他小朋友直接拒绝。
如果遇到这样的情况，孩子可以分三个步骤来行动：
1、先在旁边看。
孩子可以先在一旁观看其他小朋友玩耍，这样做的目的，是让其他小朋友渐渐习惯在活动中有孩子出现。
比如小朋友在玩搭积木游戏，孩子在一旁先观看，可以对游戏的规则，以及其他小朋友是如何相处有更好地了解。
2、发表自己对于活动的看法。
孩子在一旁观看后，可以对活动发表自己的看法。
比如小朋友们在玩踢球游戏，孩子可以看看哪个小朋友踢球踢得好，在踢进球时，为对方欢呼并加油鼓劲。
这样做可以拉近彼此之间的距离，集体活动中的小朋友被认可和称赞，也会感受到孩子的友好，大家都会很喜欢孩子。
3、找准时机加入。
活动中总会有机会出现，比如某个小朋友不想继续玩了，这时，孩子就可以再次礼貌地提出想加入，相信有了之前的初步了解和良好的印象，小朋友们一定会同意孩子的加入。
第三，家长主动邀请孩子的同伴到家中玩。
孩子如果平时有些胆小，家长可以主动邀请孩子的同伴到家中来玩。邀请的对象可以是孩子幼儿园、小学的同学或者住宅小区里的伙伴，最好是孩子喜欢的同伴。
孩子们经常在一起玩，在玩的过程中，他们自己也会逐渐学会如何与同伴沟通交流。同时，也可以通过分享一些玩具和美食，拉近彼此的距离。
总之，家长不用过于担心，平时多带孩子外出活动，开阔孩子的视野，锻炼孩子的胆量，教孩子学会与人沟通交流的方法，相信孩子一定会交到好朋友！
我是@黄黄妈妈育儿，欢迎您的关注，我们一起聊聊育儿的那些事。
幼儿园为孩子提供了向外看的机会，以前他接触到的只有自己的家人，现在他可以通过和了解其他孩子而了解更多信息，获得通过客观视角观察自己的能力。
人不能把自己活成一座孤岛，当我们为孩子选择了“不上幼儿园”这条特殊的路，就相当于人为的将孩子孤立与大多数之外。在孩子的社交敏感期，与同龄的孩子一起玩儿是孩子的重要事件。不知道宝妈们有没有见到过宝宝看着前面一群小朋友在玩儿，想要加入的羡慕眼神？让孩子加入同龄人群体，是对孩子心愿的满足，更是培养孩子人际交往能力的重要过程。
与人交往需要在实践中获得很多能力，比如如何表达自己，如何理解他人，如何解决矛盾，如何协作完成目标。社会分工越来越复杂，往后的社会更需要能有效链接各部门各工种的能力，所以人际交往能力的重要性会越来越凸显。
3、培养规则意识和独立性
去幼儿园还有一个作用，就是让孩子离开家，离开父母的怀抱。
3岁前爸爸妈妈照顾孩子，照顾的无微不至，但正是这种无微不至，成为孩子独立性进一步发展的局限。
孩子进入幼儿园，第一课就是“分离训练”，孩子和父母都要学会克服这种分离焦虑，适应彼此分开的生活。因为孩子不可能永远黏在妈妈身边，双方都要学会做完整而独立的个体。
其次，幼儿园有一套行为规范，早上几点到校，几点开始吃饭，几点开始上课，都要听从老师的安排，这正是幼儿园运行的规则。
孩子在这个环境中切身体会到，什么叫听老师的指令，什么叫课堂纪律，什么叫做事情的先后序，这是社会教育的适应阶段。同时，这也是孩子学习自我约束的一个过程，孩子会逐渐知道，不能想说话就说话，不能伤害别人，不能不遵守约定等等。
早期教育是个科学专业的事儿，不再是我们凭借自己模糊的带娃经验，或者凭借一种“自然状态”就可以做好的，否则孩子就容易出现各种问题，不仅让大人头疼不已，更重要的是会耽误孩子的大脑、行为发育。有一些学者认为，孩子在生命的前6年里，可以获得一生中60%左右的智力，所以说，抓住这个时机，给孩子更好的教育环境至关重要。