“三严三实”价值取向是引领大学生创新精神培育的“重要基石”
对接高校发展的根本任务——立德树人。高校领导干部要担负起培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史使命，把立德树人作为根本任务，牢牢掌握高校意识形态工作的领导权、话语权，着力培育和践行社会主义核心价值观。要把“严以修身”作为立身之本，立业之基，成为价值标尺和行为指南，率先垂范，以廉洁自律树形象，以求真务实赢声望，营造“崇尚知识、崇尚学术、崇尚真理、崇尚美德”的氛围，提升育人效果。古今知名教育家都注重通过高尚的道德情操和人格魅力来影响学生。要为师生“立标打样”，自觉加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，净化心灵世界，在思想上走进师生，在感情上贴近师生，在行动上真心服务师生，构建全员全程全面育人格局，推动教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人氛围的形成。
詹丽萍结合教育实践活动的学习还谈到，当代大学生的社会主义信仰日渐弱化，价值取向更加功利化，所以在高校中开展社会主义核心价值观的相关教育显得尤为重要。学校要按照教育部的精神，结合中央下发的相关文件要求，把社会主义核心价值体系建设融入到课堂教学当中、融入到实践育人当中、融入到校园文化建设当中、融入到学校的管理和服务当中、融入到教师队伍建设当中。要注重学生党支部建设，开展社会主义核心价值观的讨论学习，利用现代信息传播技术和网络阵地进行宣传引导教育；要注重树立校园典型模范，发挥示范引领作用；要注重围绕社会主义核心价值观开展社会实践活动；要注重加强辅导员队伍和两课教师队伍建设。
习近平总书记“三严三实”的重要论述，不但是对加强党的思想建设和作风建设的重要指引，也对培育和践行社会主义核心价值观起到引领作用。“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求不仅适用于党员干部队伍作风建设，更对社会各界、各行各业都具有极强的指导性，是社会主义核心价值观的进一步发展和深入实践。以“三严三实”的价值取向引领大学生创新精神培育，是高校全面深化改革人才培养模式，是加强大学生创新精神与培养大学生创新能力的有效路径。
践行“三严三实”要与高校事业发展对接
李才还就如何贯彻新条例、解决新问题提出了五点建议。一是结合新条例，重新修订我校处级干部选拔任用管理办法；二是重新梳理干部职数，按职数配备好干部；三是落实省委组织部在干部监督方面提出的要求；四是进一步做好领导干部报告个人有关事项的整理汇总工作；五是破解我校部分干部转岗问题和适时选任问题。
习近平总书记寄语广大青年学生要“扣好人生的第一颗扣子”。青年大学生处在价值观形成和确立的关键时期，其创新创业精神的培育工作决定了未来整个社会的创新能力和国际竞争力，抓好这一时期大学生创新创业价值观的养成十分必要。
新萄京棋牌官网登录，对接教育实践活动的根本宗旨——群众路线。“三严三实”专题教育是对群众路线教育实践活动在干部自身修养方面的细化落实，二者紧密结合，不可分割。当前，不断完善内部治理结构，进一步调动师生的积极性和创造性，成为高校面临的一个重大课题。理顺高校内部政治权力、行政权力、学术权力、教师权力及学生权力之间的关系，充分调动师生在办学治校方面的积极性，实际上就是坚持群众路线的过程，是动员和发动师生的过程。“三严三实”专题教育自始至终都要坚持群众路线，要让师生满意，要请师生监督、检验和评价。为此，高校领导干部必须继承发扬群众路线的优良传统，自觉把解决师生遇到的实际困难作为重点，多办事、办好事、办实事，把师生根本利益实现好、维护好、发展好。
党委副书记詹丽萍在会上作《践行社会主义核心价值观，不断提升大学生思想政治工作质量和水平》的主题发言。她从四个方面进行了阐述，一是社会主义核心价值观的内涵，二是在大学生中开展社会主义核心价值观教育的必要性和重要性，三是当前大学生社会主义核心价值观缺失的主要表现，四是践行社会主义核心价值观的有效途径。
在认识层面上，要将“三严三实”价值取向的丰富内涵内化于心。大学生创新精神培育的落脚点是教育大学生如何谋划事业、如何进行创业、如何做人。高校创新精神培育工作的核心目的是让学生清楚地认识并自觉实践谋取公共利益最大化、维护社会公正公平、追求高尚人格等基本的社会价值取向。
践行“三严三实”要与高校干部健康成长对接
党委书记孙德彪在总结时强调，要进一步加深对习近平提出的“作风建设永远在路上”的理解，贯彻和落实好“三严三实”要求，即严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实；要进一步加深对焦裕禄精神的理解和学习；要进一步增强政治意识，尤其要警惕西方敌对势力对我们进行西化分化的政治图谋。
充分重视大学生创新精神培育谋划工作，加强顶层设计，真正做到“谋事要实”。高校应把加强大学生创新创业精神培育工作纳入总体发展规划，作为学校树德育人工作和内涵式建设的重要任务，予以资源优先配置；深化教育教学改革，积极探索大学生思想政治教育与创新精神培育工作相互融合的新模式；构建创新创业人才培养体系，搭建学生创新创业平台，改进创新实践管理体系，营造创新交流、创新社团建设等校园创新创业文化氛围。
对接高校干部健康成长的时代品质——敢于担当。“三严三实”要求对党忠诚、个人干净、敢于担当。对党忠诚，主要体现在对党和人民的教育事业忠诚；个人干净，主要是严以修身、严以律己，自觉做到清正廉洁；敢于担当，主要是负起学校管理和育人的神圣责任。要紧紧围绕学校发展的重大问题，抓住师生普遍关心的突出问题，深入调研思考，敢于直面矛盾，善于破解难题，避免畏首畏尾、踟蹰不前、无所作为、不敢作为。只有强化“加强自身修养”和“接受师生教育监督”两个自觉，才能凝聚起服务师生的不竭动力，真心实意为师生解难题、办实事，达到修身用权律己和谋事创业做人的统一。
3月26日上午，学校召开党的群众路线教育实践活动第三次党委理论中心组学习会议。学校党委理论中心组成员孙德彪、刘和忠、曲永印、王乃龙、詹丽萍、李才、徐国成以及教育实践活动领导小组办公室成员参加了学习。
创新精神培育包含两个层面：一是培养创造发明型人才的模式，二是培养创新创业型人才并使之能够脱颖而出的模式。“创业要实”要求破除形式主义、清谈浮夸等社会不良倾向，养成大学生正确的人生态度、学习方法、工作方式；要求加强大学生岗位创业能力的培养，教会学生用创业的心态走上工作岗位，认真踏实完成本职工作，真正提高就业竞争力；要通过专业知识技能的学习与创新创业教育的相结合，满足大学生自我成长和创造性思维发展的需要，符合人的全面发展的内在需求。
高校领导干部是学校改革发展的引领者，是师生的主心骨和贴心人，承载着师生的重托，要践行“三严三实”，做到知行合一、表里如一、始终如一，让师生信得过、靠得住。
孙德彪还强调，下一步的学习要抓实、抓深、抓细，紧紧围绕学校实际，按照省里的要求进一步推进教育实践活动。要加大学校党委理论中心组学习和各基层党组织集体学习的力度，多看和教育实践活动相关的教育警示片。要深度唤醒理想信念，把丢掉的找回来、把失去的补回来、把埋得深的挖掘出来，按照省委巡视组和督导组的要求高标准、高质量完成学习任务。
党的十八大指出，要始终把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节，强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。当前，我国正处在全面深化改革的关键时期，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须认真对待创新发展这一时代命题，全面提升民族创新精神和创造能力，加快培养引领未来经济发展和社会进步的创新型人才。
党的十八大、十八届三中全会对高等教育改革发展做出重大部署，高校领导干部就是要把“严”的精神、“实”的作风自觉贯彻到实现这个重大任务上来。
此次学习的内容是习近平总书记系列讲话专题。会前，中心组成员自学了习近平在全国组织工作会议、全国宣传思想工作会议上的讲话精神。会上，与会人员一同学习了习近平调研指导河南兰考党的群众路线教育实践活动系列讲话和“三严三实”有关内容。
充分认识“三严三实”价值取向是做好大学生创新精神培育工作的重要基础。只有立足在“严以修身、严以用权、严以律己”的基础上，才能真正体会到立足岗位、扎实工作、踏实创业的重要性，才能学会科学的创新创业方式方法，才能使大学生在步入社会后，理解创新创业精神的实质内涵，实现个人职业生涯规划，成为社会主义事业的合格建设者。
对接教育实践活动的主要任务——查摆问题。“三严三实”立足标本兼治，直指作风问题的深层次原因，是对“务实、为民、清廉”的具体展开和深入解读，是对“反四风”的巩固和拓展。“严以修身、严以用权、严以律己”突出内在要求，“谋事要实、创业要实、做人要实”突出行为取向，既是思想准则、也是行为守则，在作风建设上对干部个人提出了更高要求。高校“三严三实”专题教育，也要突出问题意识、问题导向，继续通过师生提、自己找、上级点、互相帮等办法，着力查摆和解决“不严不实”的问题。以“三严三实”为标尺，对教育实践活动查摆出的问题，进行再梳理、再审视、再聚焦，对整改不彻底或反弹的，一并纳入问题清单、深入查摆剖析。
党委副书记李才在会上作《学习新条例，解决新问题》的主题发言。他结合中央新颁布的《党政领导干部选拔任用工作条例》，对条例新增设和修改的部分进行解读和说明。他指出，新条例体现了中央对干部工作的新精神、新要求，也吸收了干部人事制度改革的新经验、新成果，在现实当中破解了一些新难题。新条例通篇坚持用好干部标准选人用人，即信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。新条例具体体现了“一个突出”、“两个从严”和“三个改进”。“一个突出”是突出强调党管干部原则，“两个从严”是指要从严规范破格提拔、从严管理干部，“三个改进”是改进和完善民主推荐工作、干部考察工作、公开选拔竞争上岗工作。
应切实做好教书育人工作，高校的教育工作者不仅是在课堂上传授知识技能，还要提高自我修养，做到诚实守信、襟怀坦白，自觉抵制“学术腐败”和学术不端，增强学生对“敬业、诚信、友善”等社会主义核心价值观的认同感。应扎实做好服务育人工作，避免“假大空”，要真抓实干，特别是要注意提升学生教育、管理工作的服务意识，营造在校学生对学校、毕业生对母校的归属感。应充分重视管理育人工作，高校内部管理工作应坚持问题导向，加强实践调研工作，提高行政管理效率，积极探索创新发展和内涵式建设的有效途径，增强高校自身和学生自我得到全面发展的满足感。
“三严三实”专题教育是教育实践活动的延展深化，要以系统思维和联动举措来谋划和推进，形成紧密对接、巩固发展的工作格局。
“三严三实”价值取向对大学生创新精神培育起着潜移默化的影响作用。塑造“三严三实”这种隐性文化环境影响，关键是加强校园文化建设。高校自身的创新发展，应营造务实又充满活力的校园文化和求实创新的学校精神，推进特色创新创业教育改革实践，建立健全全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”育人机制。
践行“三严三实”要与群众路线教育实践活动对接
在实践层面上，要将“三严三实”价值取向外化于行，做到“知行合一”。高校不仅要在教育层面上传授创新创业教育的基本价值观，还要在实践层面上鼓励大学生进行创新创业实践，如积极开展大学生科研训练计划、开展岗位体验类社会实践，开展丰富多彩的创业活动与竞赛、开设创业类通识课程、开办创业教育改革试点班、建立毕业跟踪评价机制等做法。
对接高校干部健康成长的基本前提——为人师表。高校领导干部的第一身份是教师，首先应该按照“好老师”的标准来衡量和要求，在仪表、学识、修养、胸怀、境界各方面赢得师生敬重，做到为人师表。进而以“三严三实”为修身之本，强化党性修养、坚定理想信念、涵养道德情操，远离低级趣味，抵制歪风邪气。“身教甚于言教”“自身正，不令而行”“经师易得，人师难求”，“三严三实”不仅是对党员领导干部的作风要求，也是对教师师德师风的要求。高校领导干部要引导和带动教师，尤其是耕耘在教书育人一线的教师们，通过自己满腔的热忱、倾力的工作换来学生的健康成长。教育教师严守师德红线不越界，不触“红七条”师德禁行行为。
“三严三实”价值取向是引领大学生创新精神培育的“基本准绳”
对接高校发展的重点工作——内涵式发展。高校领导干部要按照“谋事要实、创业要实”的要求，激发创业创新动力，善谋实干，在学科建设、专业建设、科学研究、人才培养等重点工作上推出切实可行的举措。要从一点一滴着眼，追求严谨，力戒松散，更加务实，防止浮躁，主动作为，谋划好内涵建设工作，谋划好教学科研管理机制的完善。要客观审视学科专业建设和科学研究工作与经济社会发展的契合度，找准自身的优势和不足，不断调整工作谋划不实的问题。教学工作要始终围绕创新型人才培养，推进学生成长成才；科研工作要倡导踏实研究和锐意探索之风，摒弃功利之心。重点对照工作中对自身要求不严、作风不实的问题，发挥示范作用，改善工作成效。
发挥好“三严三实”价值取向的引领作用
“三严三实”专题教育要求高校领导干部必须将践行“三严三实”融入事业发展和自身成长之中，努力实现“三个对接”。
“三严三实”价值取向是引领大学生创新精神培育的“隐性课程”
对接高校干部健康成长的核心要求——务实奉献。老师被比喻成园丁、蜡烛、春蚕，教师职业精神的核心就是呕心沥血，无私奉献。高校领导干部按照“三严三实”要求，努力达到优秀教师境界，增强时不我待、只争朝夕的责任感，始终保持良好精神面貌和工作状态，把主要精力倾注在学校管理和育人成才的各项工作中，特别是在学校急难险重的工作中，高校领导干部必须想在前、干在前，不拈轻怕重。利益当前，要先人后己，首先要想到教师，不与教师争名夺利。把“三严三实”作为自我检验、自我反思的一面镜子。
坚持以“三严三实”价值取向为基本准绳，为高校在新常态下扎实谋划大学生创新精神培育工作提供了时代方向和基本目标。党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，提出“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。这就要求必须紧紧抓住大学生思想政治教育工作这一重点，将“三严三实”价值取向内化于大学生社会主义核心价值观教育，扎实谋划好创新创业精神培育工作。
对接教育实践活动最终成果——深入整改。“三严三实”专题教育，既要对新出现的“不严不实”问题进行整改，还要持续抓好群众路线教育实践活动的整改工作。要把发现问题、找准问题、解决突出问题作为出发点和落脚点，对整改尚未到位的问题，对没有完全兑现的整改承诺，都要全面排查梳理。对已经整改的，要巩固成果；对正在整治的，要加大力度，推进整改完成；对尚未整改的，深入分析原因，确保整改到位。高校领导干部要按照“三严三实”要求，制定加强作风建设的目标要求，明确进一步深入整改的具体任务，把“三严三实”要求落实到党委理论中心组学习、领导班子民主生活会、深入基层调研、联系专家学者、深入课堂听课等具体工作中，并以“三严三实”要求检验整改落实成效。
对接高校发展的最高标准——办成人民满意的大学。虽然每所高校的办学理念和发展目标各有特点，但共同的衡量标准为社会是否认可、人民是否满意。高校领导干部应该以此为最高追求，按照“严”和“实”的要求做好工作，始终强化这个“心劲”。高校领导干部具有很好的学识，很多是从教师队伍中脱颖而出，对教育事业满腔热忱，工作尽心尽力，严以律己。但严格对照“三严三实”，对接办好人民满意大学的标准，一些人还存在差距。要自觉践行“三严三实”，努力成为社会主义教育家和管理专家。要增强法治思维，严守大学章程，履行依法治校责任；要增强贯彻民主集中制的自觉性，严格贯彻好党委领导下的校长负责制；要实事求是，遵循高等教育规律，深研分管工作，成为行家里手；要敢于担当负责，靠前指挥，团结带动干部教师真抓实干。