家住南湖宝安花园小区的方女士最近很是郁闷，为了女儿上一年级能够快速适应，学前特别报了一个拼音班让孩子提前学拼音。开学不到一个月，老师却主动约谈，说她的女儿学拼音时发音有些问题，且错误的发音很难纠正过来。方女士这才发现，先前拼音班的老师很多都教错了。记者近日走访发现，一年级“教拼音、先纠错”的例子并不少见。
专家提醒：提前学或让孩子还没跑就输了 www.hnedu.cn发表时间：
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针对家长“不能输在起跑线上”的心理，各种培训类教材也参差不齐地出现。肖允
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南湖二小、珞珈山小学等4所学校的部分语文老师发现，提前学拼音的学生中，有部分学生的拼音发音有错误。错误集中在：“n”和“l”的发音不准确；“z”和“zh”的发音混淆不清；声母“b”、“p”、“m”的发音轻而短，而有些学生读起来却重而长。最常见的错误是拼音字母中“o”的读法，有的学生读“喔”；有的学生则干脆读成了英语发音：“欧”。老师们提醒，这个“o”是一个单元音，发音基本要求是口型不能变化。
一年级教师开学第一周忙纠正读音,专家提醒：
晨报记者 陈杰 王婧 实习生 王名悦 王 芳
南湖二小一年级教学组组长刘雯表示，学前“抢跑”学拼音现象如今比较常见，这其中有些孩子以为自己已经学过就不用听讲了，认为老师讲的都会。然而，正是这些孩子中有人发音是错误的，老师们必须一边教拼音，一边花心思纠正部分学生的错误发音。“有的学生还得专门安排这方面的练习，需要经过反复练习才能纠正过来。”刘老师说，“不规范的提前学习其实是帮了倒忙。”
提前学或让孩子还没跑就输了
昨天早晨，在常德路上一座写字楼里，某幼儿教育机构的教室内近10个孩子，正在上汉语拼音课。
“a、o、e、i、u……”孩子们个头差不多，坐在椅子上很认真地跟着老师念声母韵母。楼下，家长三三两两地聊天打发时间，多数是爷爷奶奶辈。为了迎接9月1日的小学生活，这些孩子都在学习拼音。为何要抢在开学前学习拼音？家长说，不是想“抢跑”，而是怕“吃亏”，更不愿意当“试验品”。
刘老师建议，有些家长把拼音看得太过重要，认为在学前不学拼音孩子一定跟不上，其实这个认识是有误区的。拼音只是认字的一个工具，开学后只要规范学习、勤读勤练，绝大部分是可以跟上的。反倒那些在学前系统学过拼音的，且不论学习机构是否正规，都对孩子良好学习习惯的养成无益处。“家长在学前让孩子对拼音有个大概印象即可，听听学拼音的歌谣和看看学拼音的小动画都是比较好的方式”。
CFP供图
上海从2004年实行“二期课改”后，将原本采用的先教拼音后学汉字的方法，改为在诵读汉字中学会拼音。孩子一上学不学拼音就要学大量汉字的现状让家长非常惶恐。本市还规定，幼儿园不能进行拼音等带有学科性质的教学。这就让家长彻底将希望寄托到了培训机构。培训机构顺势推出了各种拼音班，课程叫价都在千元左右，一对一的教学更是高达每小时360元。
□晚报记者 杨玉红 报道
暑期后拼音班报名火爆
新学期刚开学十余天，沪上部分小学一年级语文老师感叹道：一半精力教授新课，一半精力用于纠正部分孩子的错误发音。昨天，记者从部分小学采访获悉，部分小学一年级新生提前学习拼音的发音和方法不对，反而增加一年级孩子的学习任务。
在徐家汇华山路上的一家青少年教育培训机构，拼音班滚动开班，从7月份暑期以来，报名人数明显增多。该机构工作人员说，拼音是比较热门的培训课程，一年开四次班，基本都能招满，不少刚上大班的小孩就来学了。
老师：部分学生发音学歪了
拼音班的收费不低。比如，位于常德路、五角场、徐家汇的三家培训机构，拼音班的价格从每小时30元到100元不等，学时长短也不一样，短的只需学习1-3个月，而长的则要持续一年。在江宁路某教育机构，普通10人班，18次课，每次课收费100元。如果需要一对一的教学，收费高得惊人：每小时360元。
小学入学前提前学会拼音成为很多小学一年级新生家长的必做功课，然而，部分提前学习的孩子写字方法和发音不对，反而增加了学习负担。昨天下午，沪上一小学张姓老师向记者介绍道，新学期开学第一课，她刚在黑板上写了第一个拼音字母a，很多孩子坐在座位上大声读起来。她随堂做了一个统计，她所任教的两个班级，超过一半的学生已经提前学习了汉语拼音，甚至还有学生能默写26个拼音字母。
教育机构的工作人员表示，只要孩子学习12课时后，家长可根据孩子的学习情况来决定是否继续，也就是说学习至少要花费近千元。
张老师告诉记者，听取家长们的建议，该校集中教授汉语拼音。由于部分学生已经提前认识汉语拼音，张老师便让这些学生担任小老师，带领学生领读，并介绍自己学习汉语拼音的小窍门，结果发现，部分学生的拼音发声有错误，n和
l的发音不准确，z和zh的发音混淆不清。为此，张老师一边教新拼音，一边花心思纠正部分学生的错误发音。
号称知名小学老师执教
家长：班级牛娃让人心忧
将近千元收费的拼音班都是谁在教呢？在各家教育机构推出的宣传广告里，总不忘打出“名师牌”。有的称教拼音的教师都有5年以上的幼儿教学经验，从相关专业毕业。有的则打出“名校小学语文老师授课”的广告。
每节课上，班级总会有三五个学生抢着回答老师的问题，甚至老师还没讲的知识点，他们都能对答如流。
昨天下午，一个小学二年级的学生家长黄女士对记者说道，每天接女儿放学，都会听女儿感叹：班级某某很聪明，老师还没有教就可以做出题目；某某会很多英语单词，可以回答出老师所有的问题。
原设在老西门附近一健身会所底楼的泰迪贝尔学前汉语拼音班，如今已经物是人非。但在网上依然能找到他们当初的招生介绍，其中写道：“聘请重点小学(江苏路第五小学，一师附小等)一年级在职语文教师执教”。
黄女士发现，女儿每天谈论的牛蛙就是那三五位学生。黄女士通过其家长获知，这几个牛蛙之所以有这么强的学习能力，是因为暑假已经提前学习了新学期的教材。因为牛蛙课堂表现比较优秀，几乎包揽了班级各种争星、评优的机会。
常德路上这家教育机构工作人员面对拼音班老师资质的提问，含糊地回答：“我们的老师都是附近知名小学的在职语文老师，有丰富的教学经验。这样的老师带班每小时薪水就超两百元，一对一教学自然更贵。”
黄女士忧虑地问道：这些孩子已经提前学会书本上的知识，会不会导致老师教学进度加快，课堂授课的容量变大？
记者调查发现，多家教育机构学习拼音所使用的教材，大多是自己印制，内容和形式参差不齐。
专家：提前学反而可能会输
家长报班主要怕“吃亏”
中小学生提前学习新知识的现象目前比较普遍，特别是集中在起始年级。跟踪发现，部分提前学习的学生未必会成为优等生，还可能会输在起跑线上。浦东新区竹园小学的田荣俊校长告诉记者，这一现象不断蔓延，反映部分家长存在盲从心理，对学生的学习未必有益。
家住普陀区的李阿姨今年五月从一个朋友处得知，其孙子从幼儿园中班开始，每周都去上拼音课，如今已能够熟练使用拼音，并且认识上千个汉字。
田校长介绍道，每年新生家长会上，很多家长都会请老师开教辅书单，希望自己的孩子多学一点，学得更好一点，无形中给其他学生、老师带来了压力。知识的学习和学生的年龄、兴趣有密切的联系，家长让孩子提前学习新教材，这是不是学生自己的意愿？如果家长一味地给孩子喂新知识，孩子的学习动力兴趣可能会受影响。部分辅导机构的教学水平参差不齐，也会影响学生的学习方法和效果。
想到自己的孙子今年9月就要上小学了，还一点拼音都不会，李女士非常着急。“我儿子儿媳都毕业于复旦，但他们太忙了，根本没有时间教孩子。”李阿姨说，当天回家她就和儿子媳妇商量好，第二天就去给孙子报了常德路这个拼音班，7月开班，一周两节课。
此外，该校对部分提前学习的学生进行跟踪发现，部分学生在课堂上的表现显得有点不耐烦，思想会游离于课堂之外，学习习惯很难培养。老师在教授新课时，还会传授学习方法和学习习惯，部分提前学习过的学生对此却没有兴趣。
家住静安的周阿姨和李阿姨就是在拼音班认识的。周阿姨说，前阵听老同事说，现在小学语文不教拼音了，一上来就教汉字，回家问了正在读大班的外孙后获悉幼儿园不教拼音。周阿姨赶紧召集女儿女婿开了家庭会议。“我女儿在外企上班，平时回家都已是晚上七八点了，女婿是个警察，经常加班，两人根本没时间教孩子拼音。”周阿姨说，家庭会议商量下来决定为外孙报名拼音班，好动的孩子学了快一个月，才静下心来。“现在上小学前孩子基本已经会拼音，有的还认识几百个汉字。如果我们不学，不是亏了吗？到时候跟不上会成为差生。”周阿姨说，他们根本没有想过要“抢跑”，只是怕孩子“吃亏”。
责任编辑：唐雯娟
小一生“回炉”重塑发音
昨天中午，在五角场一家教育机构，记者看到了匆忙来接女儿的彭先生。和很多“准小一”生不同，彭先生的女儿今年9月开学就要读二年级了，却在今年暑假重新学习拼音，走了一趟“回头路”。
“上幼儿园的时候，我们希望给孩子快乐的童年，只是让她参加了一些自己喜欢的舞蹈方面的兴趣班，拼音、数学这些知识性的都没有学。”彭先生说，孩子上小学一年级后，他们发现她学得挺累，因为学习进度很快，有点跟不上，而女儿的很多同学上学前就已经学会拼音和一些汉字，这让女儿的自尊心有点受打击，所以他们选择来“回炉”，让女儿咬字发音更加标准一些。
[小学语文老师道实情]
实情1：一个班仅2人没学过拼音
“现在孩子入学前就学习拼音的情况的确很普遍。”虹口区第三中心小学语文教师吴斌上个学期刚教完一年级。她说，开学时自己做过调查，班上40几个学生，只有2个孩子是“一张白纸”进入课堂，其余都学过拼音。“这些学生中，有的甚至已经识字一二千个了，有的却连拼音都不会，水平参差不齐。”吴斌说，新生入学时已经出现的差异，给老师的教学带来一定的难度。因为班上多数孩子都已经学过拼音的话，教学进度就不可能放慢，毕竟教学进度还是要根据多数孩子的水平来安排进行的，因此个别没有学过拼音的孩子就会有些吃亏，出现跟不上的情况，需要老师在课后“开小灶”。
实情2：一天学一课，进度非常快
吴斌坦言，实行“二期课改”后，教学进度的确非常快，基本上是一天一课。学生每天要学习一篇课文，还要学拼音和识字。“二期课改”语文新教材一年级第一学期共有课文45篇，比“一期课改”教材多了十几篇；学生第一学期总共要学335个汉字，识字量也是“一期课改”同册教材的两倍。
吴斌说，新生入学后，老师每节课要教学生识3个字，还要教三四个拼音字母，第一学期大约花四个单元25节课的时间学习拼音，时间大约在十周左右，等拼音学完后就会逐步增加识字量，一天大约要教学生识6个字。“因为学拼音、识字、阅读课文都是同步进行，所以进度还是比较快的。可能这也是一些家长担心孩子入学后跟不上别人，而提前学习的原因。”
实情3：提前学拼音发音未必准确
不过，吴斌还是希望学生能在课堂上系统学习拼音，而不要在入学前就进行拼音学习。“因为一旦学得不好，入学后老师还要花更多的时间重新纠正。”吴斌说，孩子的第一次认知是非常重要的，但现在不少幼儿园和校外机构教孩子学习拼音，师资并非是正规的小学教师，孩子虽然学了，但无论是发音还是拼读都不准确。
还有一些家长自己在家教孩子，这也会有问题，因为过去的拼读方法和现在有很大区别，孩子跟着大人学过去的一套，到了学校还要重新改变为现在的一套，可以说“欲速则不达”。
实情4：“白纸”孩子两三个月后成绩前茅
吴斌已经教过两届“二期课改”新教材学生。她有一个很明显的感觉：入学时水平参差不齐的学生，过了一两个月以后差距就不那么明显了。
她举了一个例子：班上曾经有过一个女生，进校时什么都没有学过，可谓是“一张白纸”。刚开始的时候的确有些吃力，但二三个月之后，这位女生的成绩就在班上名列前茅了，而那些入学时已经学了很多内容的学生反而落在后面。“因为这个女孩子完全按照老师的要求，认真听讲和复习，养成了良好的学习习惯，那些入学时已经学会拼音、识字量大的孩子，往往觉得老师上课讲的自己都懂，不需要再听再学，导致学习习惯就不太好。”
吴斌指出，对于才入学的新生来说，拥有良好的学习习惯才是更重要的，不注意培养好的学习习惯，哪怕入学时优势再明显，也无法保持到最后。而且虽然“二期课改”学习进度比较快，但只要跟着老师的节奏，课上认真听讲、回去认真复习，学生是完全可以跟得上、学得会的。
[专家释疑“二期课改”]
汉字拼音同步教学变集中学为分散学
家长赶早让孩子学拼音与本市2004年实施的“二期课改”教学方法的改变有着很大关系。本市“二期课改”小学语文教材编写组专家王羽华表示，汉字与拼音同步教学是一种比较先进的教法，因为打破了传统的教学方法，所以才会有不适应。
王羽华介绍，汉语拼音的学习从上世纪六十年代开始，之前的“一期课改”要求学生在入学以后的一两个月时间里，主目标是学拼音。如此相对集中地学习，其效果自然比较好，但弊端也因此出现，学生会觉得单纯学习拼音非常枯燥与单调，且没有知识的依傍，学会了拼音字母却仍不识汉字。
因此从“二期课改”开始，变集中学习拼音为分散学习，让孩子阅读课文、认识汉字与学习拼音同步进行。这样，孩子在入学后就能快速掌握更多的汉字，扩大自己的阅读面，增加学习兴趣，对学生的智力开发也有好处。
王羽华指出，“二期课改”对拼音教学的重视程度与过去相比没有减少，反而增加，只是因为分散到整个一年级教学中，让家长感到不习惯。实践证明，哪怕一开始学得再不好，等到孩子一年级结束时，都能学会拼音。
王羽华建议家长对汉语的学习不要操之过急，要相信慢慢学肯定能学会。而且“二期课改”也考虑到了学习初期，学生可能学不扎实的情况，要求学生掌握的生字、拼音在教材中复现率很高，且会在课文中通过不同的语言环境反复出现，帮助学生掌握和巩固。
“‘读书百遍，其义自见’，‘二期课改’识多写少的特点，确实是和过去教学有很大的不同。
”